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Abandono de jóvenes voluntarios del Programa Educativo Ambiente Sano y Seguro “Brigada Verde”
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2020) Ticona Quispe, Nayana; Barral Zegarra, Rolando
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo describir factores socioeducativos que inciden en el abandono de jóvenes voluntarios del Programa Educativo Ambiente Sano y Seguro “Brigada Verde”, de la ciudad de La Paz, considerando la gran importancia que tiene el programa, por la desprendida labor que realizan estudiantes del nivel secundario, en diferentes actividades de seguridad ciudadana y cuidado del Medio Ambiente. La investigación que se ha desarrollado es de tipo descriptivo, diseño no experimental de tipo transversal, realizado en una población objeto de estudio constituida por total de jóvenes voluntarios, al responsable del programa, a instructores policías e instructores voluntarios, haciendo un total de 59 casos. Utilizando técnicas de investigación: entrevista, encuesta y guía de observación. Se obtuvo valiosa información durante el proceso de implementación de las técnicas, las cuales permitieron describir las incidencias que tienen: los padres de familia y /o tutores, el acoso-bullying, el trato del instructor, la metodología que se utiliza durante las capacitaciones, y que habría otro factor que índice en el abandono de voluntarios, que nos llevan a conclusiones y recomendaciones que se puede mejorar de acuerdo a la investigación realizada.
Capacitación a padres y madres de familia para un mayor rendimiento escolar de sus hijos: caso Colegio TCNL Rafael Pabón de la ciudad de El Alto
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2006) Miranda Vargas, Nancy; Barral Zegarra, Rolando
La investigación se realiza en la ciudad de El Alto. La mayoría de los padres de familia son migrantes, avocados en conseguir el sustento económico para la mantención de sus hogares. Esta situación hace que los padres - madres de familia descuiden el papel fundamental que debe jugar en el rendimiento escolar de sus hijos en edad escolar, generalmente están bajo el cuidado de familiares cercanos e hijos mayores, olvidándose de la orientación, motivación que deben realizar en cada momento d su vida. Por esta razón desconocen el como apoyar a sus hijos en los deberes escolares. el proceso enseñanza aprendizaje de los educandos es el mas importante dentro de las ciencias pedagógicas en nuestro pais, la experiencia de la educación formal en unidades educativas demuestran que dicho proceso tiene falencias, sobre todo en unidades educativos fiscales ubicadas en zonas peri - urbanas de la ciudad de El Alto, esta repercute negativamente en el rendimiento escolar de los educandos ya que la mayoría tienen rendimiento escolar no satisfactorio, se considera como origen uno de los obstáculos que la labor educativa va detectando, la falta de capacitación de los padres de familia en las situaciones de aprendizaje de sus hijos. dicha capacitación es el resultado del interés de los padres de familia para apoyar y dedicar la atención a sus hijos estudiantes en el proceso de aprendizaje que van impartiendo.
Características pedagógicas de las narraciones orales de los abuelos como instrumento de recreación del ciclo agrícola y de los valores socioculturales, comunidad Calangachi, 2009-2012
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2013) Yupanqui Machaca, Ana Feliza; Barral Zegarra, Rolando
La siguiente investigación pretende visibilizar las características pedagógicas de las narraciones orales de los abuelos como instrumento de recreación del ciclo agrícola y de los valores socioculturales en la comunidad de Calangachi, 2009 - 2012. Se presenta como una aproximación de la educación indígena originaria campesina que se desarrolla en las comunidades andinas y que ha permitido la vida cíclica de los pueblos andinos.
Cuentos andinos, como estrategia didáctica para mejorar la lectura comprensiva
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2022) Coarite Paco, Basilia; Barral Zegarra, Rolando
Dentro del proceso pedagógico en la Unidad Educativa Carlos Medinacelli, existen falencias en cuanto a la lectura comprensiva, también que en Bolivia la lectura no supera los tres libros. comparados con nuestros países vecinos que superan los 4 libros leídos por persona en un año, al mismo tiempo los estudios realizados por instituciones internacionales demuestran que la lectura y escritura también esta por debajo de la media (700 puntos) del promedio sudamericano. Entonces para esta investigación se realizado primeramente un diagnostico le lectura comprensiva utilizando herramientas de la Campaña de lectura y escritura, los resultados son similares a estudios internacionales hechos en Bolivia, posteriormente se aplico una pre prueba para después realizar el tratamiento, cuentos andino como estrategia didáctica para mejorar la lectura comprensiva, estrategia que consta de 4 juegos interactivos, y finalmente se aplico la post prueba, con estos resultados se obtuvieron datos relevantes para ser validados con la t de student, llegando a obtener un resultado altamente significativo. En conclusiones, se determina que la lectura comprensiva si llega a influir con la estrategia aplicada, ayudando a los estudiantes lograr comprender, conociendo el entorno que lo rodea, no es lo mismo enseñar con jirafas y elefantes a que enseñar con llamas, titis y cóndores, teniendo en cuenta también el espacio físico que lo rodea, el Lago TitiKaka. En cuanto a recomendaciones se sugiere la aplicación de los cuentos andinos como estrategia para estimular la comprensión lectora, ya que este es un elemento que permite a estudiantes desarrollar su oralidad y educación, dejando de lado la clase magistral ya conocida.
Desarrollo integral y reinserción familiar y social de adolescentes con responsabilidad penal
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021) Machicado Rocha, Anahi Noelia; Barral Zegarra, Rolando
La presente investigación se realizó en un contexto y un tiempo particular, es decir, en la gestión 2020 -2021, y caracterizada por la pandemia del coronavirus, menciono esta situación, por el paralelismo del tema de investigación, pues al haber estado privados de libertad y en situación de encierro, es más fácil comprender el proceso que viven las personas en prisión. La finalidad de la presente investigación es abordar la reinserción, como un fenómeno, desde el contexto paceño, en relación al proceso de reinserción de adolescentes en conflicto con la ley, propuesto por la legislación boliviana por medio de la ley 548, al integrar el enfoque restaurativo, y con una serie de particularidades metodológicas empleadas en la ejecución de la pena y con el fin de reinsertar en el ámbito social y familiar a dichos adolescentes, y así mismo describir los cambios conductuales de los adolescentes privados de libertad. Dicho enfoque humanista se propone trabajar en distintos niveles con los adolescentes infractores, a través de metodologías diversas que se extienden a la responsabilización del propio individuo, con sus actos intrapersonales e interpersonales, así como a su contexto familiar, comunitario y social, este trabajo va dirigido a describir los aciertos metodológicos y conductuales acerca del fenómeno de reinserción. Otro punto es la importancia de la educación alternativa y popular, como especialidad de trabajo educativo, dentro de la reinserción, y el valor del mismo para aportar a las metodologías de reinserción de adolescentes con responsabilidad penal.
El apoyo de la familia en el rendimiento escolar de sus hijos: caso sexto de primaria de la unidad educativa Franz Tamayo - provincia Caranavi, colonia Moscovia, La Paz
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2010) Quispe Galindo, Victoria Claudia; Barral Zegarra, Rolando
El presente trabajo involucra una problemática muy reclamada, pocas veces atendida la participación social de los padres de familia en la educación de sus hijos en el ámbito educativo. En tal perspectiva este trabajo describe niveles de apoyo de los padres y de las madres de familia en el rendimiento escolar de sus hijos.
El rol de los padres y su influencia en la lectoescritura de los niños en la Unidad Educativa José María “Fe y Alegría”
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2020) Soto Coronel, Matilde Ruth; Barral Zegarra, Rolando
El presente trabajo investigativo fue realizado con niños 1ro de Primaria de la Unidad Educativa José María “Fe y Alegría”, con el fin de conocer el Rol de los padres y su influencia en la lectoescritura de los niños. El objetivo principal es, analizar las características familiares, el origen y los errores de la lectoescritura en niños que asisten a la Unidad Educativa José María “Fe y Alegría”. Así, en función del objetivo planteado se desarrolla la investigación cada una de las partes que contiene el presente documento. El desarrollo de esta tesis se llevó a cabo, en nuestro medio, particularmente en la ciudad del El Alto, existen investigaciones, pero no tratan un tema tan importante como aquí se trata. Debido a que, es una temática que incide notablemente en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Metodológicamente la tesis se fundamenta en reconocidos autores que describen los procesos y procedimientos que se deben seguir para elaborar un trabajo de investigación en el área educativa. Para realizar esta evaluación se realizó un análisis del rol de padres e influencia en la lectoescritura, por lo tanto se realizó una investigación de tipo cualitativo – cuantitativo, utilizando un método de análisis, síntesis y la deducción Se ha utilizado muestra no probabilística, instrumentos de recopilación de información son: entrevistas, testimonios de vida y prueba de identificación de dificultades de aprendizaje y se ha empleado estadísticas para el análisis de resultados, producto de la investigación que se hizo tanto a estudiantes y padres de familia. Una vez finalizada la tesis, se presenta las siguientes recomendaciones como son: el docente debe conocer el desarrollo del lenguaje de cada uno de los alumnos y adaptar currículum pedagógicos según la necesidad pedagógica, el docente debe llevar a cabo talleres de orientación dirigida a los padres de familia, con el fin de propiciar el interés y apoyo de los padres hacia sus hijos y los profesionales de Ciencias de la Educación proporcionen a los docentes una gama de actividades (atención, gnosias, praxias, lenguaje, memoria, orientación, lateralidad entre otras) que servirán de base para el desarrollo adecuado de los niños de nivel inicial.
Entornos virtuales como estrategia didáctica destinada al aprendizaje del idioma inglés, en estudiantes del paralelo “B” módulo 3.1 del CETI, 2024
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2025) Espejo Condori, Vladimir Ronald; Barral Zegarra, Rolando
Esta investigación problematiza sobre el proceso del Centro de Enseñanza y Traducción de Idiomas (CETI) que propone Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) bajo la modalidad de educación virtual con una finalidad didáctica, a fin que los estudiantes puedan construir su aprendizaje del idioma inglés; por ello, es importante plantear la cuestión sobre si los EVA han sido funcional para los estudiantes, en qué medida, bajo que alcances y detallar en que formas, con el objeto de identificar si la estrategia adoptada es eficaz así como sus potencialidades y debilidades. La investigación en cuestión mese bajo el enfoque cuantitativo, tipo descriptivo con diseño no experimental/transversal, ostentando así rigurosidad científica. La información estadística recopilada sobre la variable en datos de frecuencia y porcentual proporcionado por los estudiantes en un lugar y momento único, por medio de una encuesta, subyace a los resultados obtenidos según el procedimiento y respondiendo la cuestión inicial, indicando que: los EVA como estrategia didáctica, entre sus bondades puede facilitar acciones, contenidos y actividades en la constante práctica del idioma inglés; que en los estudiantes es efectiva y ha significado un componente importante para el proceso educativo; sin embargo, no es perfecta, por lo que nace la necesidad de elaborar una propuesta educativa en base a estos resultados, los cuales también refleja enfatizar en la comunicación y gamificación por medio de EVA utilizando herramientas de realidad social.
Estrategias didácticas de estimulación para el inicio a la lecto-escritura a niñas y niños de 5 a 6 años del nivel inicial de la U.E. “María Inmaculada” de la cuidad de La Paz
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2024) Quispe Chipana, Mariana Soledad; Barral Zegarra, Rolando
La presente investigación se ha llevado a cabo con la finalidad de efectuar Estrategias Didácticas de estimulación para el inicio a la Lecto-Escritura en niños y niñas de 5 a 6 años del Nivel Inicial de la Unidad Educativa “María Inmaculada” de la Cuidad de La Paz, exponiendo el contenido, el desarrollo y los resultados de la investigación, en diferentes capitulos. Con respecto a la problemática de investigación, los factores que se consideraron para la formulación del problema, son la falta de estrategias didácticas para el inicio al proceso de la lectura y escritura, que conlleva a una serie de dificultades como: una lateralidad no definida, coordinación ojo mano, trazos temblorosos, la direccionalidad invertida de números y letras, pronunciación incorrecta de algunas palabras, en niños de 5 a 6 años de la Unidad Educativa “María Inmaculada”, obteniendo de esta manera la importancia del proceso de aprendizaje y despertar en el niño el interés y motivación a lectura y escritura. El objetivo general describe si la implementación de estrategas didácticas de estimulación facilitará el aprendizaje para el inicio de la lecto-escritura, se plantean objetivos específicos orientados a identificar, describir y determinar los mismos. Se presentan las interrogantes de investigación ¿Cuál es la escala de estimulación para el inicio de la lecto-escritura de cada niño?; ¿Cuáles son los problemas de aprendizaje en el proceso de la lecto-escritura?; ¿Cuáles son las estrategias didácticas de estimulación para un óptimo inicio a la lecto-escritura? Y su respectiva operacionalización. El marco teórico considera las perspectivas de diferentes autores los cuales fueron tomados en cuenta para el análisis, sistematización y sustentación de la temática. En cuanto a la metodología de investigación es de tipo descriptiva, el diseño de investigación es descriptivo transversal, los instrumentos de investigación que se utilizaron fueron el Test ABC, Actividades como estrategias didácticas para la estimulación a la lectura y escritura, los instrumentos que a su vez presentan en un análisis y presentación de resultados. Finalmente se da a conocer las conclusiones del trabajo realizado y sus respectivas recomendaciones.
Estrategias para formar investigadores desde el nivel secundario en el C.E.P. Libertad durante la gestión 2012
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2013) Yupanqui Chambi, Magno; Barral Zegarra, Rolando
El presente trabajo de investigación trata de dar respuesta a una serie de inquietudes e interrogantes que, desde tiempo atrás, han venido intrigando al autor del mismo. Siendo un estudiante relacionado con el quehacer educativo, el mismo que se centró en la educación alternativa, por ello fue su inquietud de formular una ESTRATEGIA PARA FORMAR INVESTIGADORES DESDE EL NIVEL SECUNDARIO, la cual se funda en implementar una materia alterna en la educación regular, este que en un principio fue un motivo principal para ser materializada el presente trabajo de investigación. La innovación en el ámbito educativo se hace necesaria, por el hecho de ser la educación multidimensional y de carácter cambiante en el sentido de mejorar o buscar adecuarse con el cambio relativo del tiempo y sus necesidades centradas en el mejoramiento de las sociedades, al igual que de la propia humanidad.
Factores familiares y sociales que influyen violencia entre pares, en adolescentes de la Unidad Educativa la Merced gestión 2017
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021) Gutiérrez Paco, Pedro; Barral Zegarra, Rolando
El presente estudio ha buscado establecer, los factores familiares y sociales que influyen violencia entre estudiantes adolescentes, del sexto de secundaria de la Unidad Educativa La Merced. Como resultado del mismo, se ha evidenciado que una mayoría de los estudiantes son de sexo femenino y conviven con ambos padres, por tanto, cumplen reglas y valores que estos les transmiten, excepto una parte que aprendieron en el círculo social que los rodea, asimismo, otro grupo ha señalado tener dificultades respecto a una buena comunicación con su ámbito familiar y social, razón por la cual han tendido asociarse con pares de su edad, ya sea en el colegio o en su barrio, sumado a ello la influencia de los medios de comunicación a través de las redes sociales, estos aspectos han provocado que la mayoría de los estudiantes adolescentes del citado establecimiento, hayan participado en algún tipo de violencia contra sus compañeros, ya sea como agresores, observadores o víctimas. De la misma forma, con respecto al tipo de violencia empleada, el estudio estableció que fueron agresiones físicas, psicológicas, verbales, virtuales, encubiertas o simbólicas, todas estas desarrolladas en su entorno educativo.
Formación y actualización de los educadores de adultos en la Unidad Educativa Nocturna Juan Herschel, ciudad de La Paz
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2005) Salguero Campos, Liced Lilia; Barral Zegarra, Rolando
La presente tesis contiene los resultados de la investigación sobre la formación recibida y lineamientos de un curso de actualización de los educadores de adultos en la unidad educativa Juan Herschel de La Paz. Los objetivos específicos fueron cumplidos, se logró determinar el tipo de formación. El capítulo cuarto contiene el análisis de resultados, contiene la presentación de los datos obtenidos mediante la aplicación de los instrumentos respectivos de la investigación de campo. En el V se toman en cuenta todos los puntos necesarios para lograr la actualización adecuada de los facilitadores. en las conclusiones que son la parte cualitativa del trabajo, donde emergen las recomendaciones para llevar adelante este proceso de actualización.
Implementación de herramientas lúdico-virtuales para fomentar una educación alimentaria saludable del curso de 1ro “A” de secundaria de la Unidad Educativa Gualberto Villarroel no. 1 de la ciudad de La Paz, gestión 2023
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Mercado Ramos, María Alejandra; Barral Zegarra, Rolando
La presente investigación tiene como objetivo el describir las herramientas lúdico-virtuales con el fin de realizar una propuesta para fomentar una educación alimentaria saludable del curso 1ro “A” de secundaria de la Unidad Educativa Gualberto Villarroel No. 1. Teniendo en cuenta que es impórtate que el educador o educadora promueva escenarios motivadores, donde los educandos se diviertan aprendiendo. El estudio se realizó bajo el enfoque metodológico mixto, con un nivel de investigación descriptivo, junto con un diseño de investigación exploratorio secuencial DEXPLOS de modalidad derivativa y un método de investigación inductivo a fin de abrir nuevas líneas de indagación y llegar a conclusiones de manera general. Para el efecto, se realizaron las técnicas de la observación y la entrevista como fuentes primarias para recolectar información, sus respectivos instrumentos fueron la lista de cotejo y la escala de Likert. Los resultados obtenidos demostraron que la implementación de herramientas lúdico-virtuales para fomentar una educación alimentaria saludable, potencian los entornos de aprendizaje, crean un ambiente más dinámico, y apoya a la labor docente. Con estas herramientas, los estudiantes potencian sus aptitudes, destrezas y habilidades para resolver problemas, sean estos propuestos en el aula o la vida cotidiana. Asimismo, desarrollan su pensamiento crítico y reflexivo para el futuro, haciendo de esta manera constructores de su propio conocimiento.
Incidencia de la participación de los padres y/o madres de familia en el rendimiento escolar de sus hijos (as): niños de 3o de primaria en la unidad educativa República de Argentina de la ciudad de La Paz en la gestión 2008
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2009) Choque Ferrano, Silvia Nancy; Barral Zegarra, Rolando
Los alumnos y alumnas del nivel primario de la unidad educativa República Argentina se hizo la presente problemática que pretende describir las variables que intervienen y comprenden a la investigación, brindando un acercamiento a la manera en que se manifiesta la participación de los padres y/o madres de familia, la falta de participación activa, organizada entre el hogar y la escuela, provoca en el niño(a) un bajo rendimiento escolar...
Incidencia del metodo Psicovelec en la lectura veloz y comprensión lectora de los adolescentes del Instituto Intelectus
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2022) Gomez Mamani, Alejandra Shirley; Barral Zegarra, Rolando
La presente tesis se enmarca en la incidencia del método PSICOVELEC, la lectura veloz y la comprensión lectora de los adolescentes inscritos en el instituto Intelectus de la ciudad de La Paz. El método PSICOVELEC es una compilación y adaptación de estrategias enfocadas en la lectura veloz y la comprensión lectora desarrollada durante más de diez años en la ciudad de La Paz. Bajo estas conceptualizaciones señaladas se pretende abordar la investigación en el instituto de preparación académica “Intelectus” describiendo la influencia que tiene el método PSICOVELEC en la lectura veloz y la comprensión lectora en los adolescentes.
Influencia de las redes sociales en la ortografía de estudiantes de 6to de secundaria de la Unidad Educativa "Eduardo Avaroa" de la ciudad de El Alto
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2022) Velasco Choque, Verónica Shirley; Barral Zegarra, Rolando
El presente trabajo de investigación tiene por objetivo principal el determinar la influencia de las redes sociales en la ortografía de estudiantes de 6to de Secundaria de la Unidad Educativa “Eduardo Avaroa” de la ciudad de El Alto. En este sentido, para el desarrollo de la investigación se utilizó el tipo de investigación correlacional, de diseño no experimental, con el método deductivo-inductivo. Para la recolección de información se aplicó una encuesta a una muestra probabilística de 145 estudiantes y una muestra no probabilística de 6 docentes. Entre los resultados esenciales se estableció que la problemática surge a raíz de que los estudiantes usan muchas abreviaciones para escribir un mensaje o contenido en las redes sociales, lo cual influye a que acorten las palabras o los omitan por números; presentando dificultades al momento de escribir un mensaje. Asimismo, se da el uso constante de redes sociales en el ámbito educativo siendo de cierta manera una influencia negativa en las actividades educativa.Por tanto, a raíz de los aspectos referidos se precisó un programa de reforzamiento del uso de la ortografía correcta para estudiantes de 6to de secundaria de la U.E. “Eduardo Avaroa” de la ciudad de El Alto.
La aplicación de las TIC´S y el software libre como herramienta de apoyo docente para la generación del aprendizaje significativo en niños de quinto de primaria
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2019) Mamani Mayta, Arminda; Barral Zegarra, Rolando
Actualmente, según las apreciaciones de algunos autores que han escrito respecto del tema de las tecnologías de información y comunicación en el campo de la educación, se sabe que en ese ámbito han sido creados los softwares educativos. De ahí que, el término software educativo se emplea para definir cualquier programa computacional que por sus características estructurales y funcionales permiten servir de apoyo a la enseñanza, el aprendizaje y la administración educacional. Entendiendo que el aprendizaje significativo, pone en movimiento el conocimiento recibido y relaciona conceptos ya existentes en la mente del que aprende. Se ha identificado que en la Unidad Educativa del Perú que el aprendizaje de las matemáticas, se desarrolla de manera tradicional donde se tiene un avance repetitivo y memorístico, lo que da lugar a plantear la inexistencia de medios alternativos de enseñanza y aprendizaje. Finalizando, en la Unidad Educativa República del Perú no se utilizan herramientas pedagógicas alternativas tecnologicas, debido a la falta de recursos económicos y actualización por parte de los docentes, lo que traduce que la educación en la unidad Educativa sigue llevando de forma tradicional la enseñanza. Esto supone una contrariedad en la medida que, desde hace algunos años atrás el Ministerio de Educación a dispuesto la dotación de equipamiento tecnológico no solo a las unidades educativas, sino también a los docentes que forman parte del magisterio urbano, encargados de la educación de los estudiantes en el área urbana del estado. Así la Unidad Educativa República del Perú cuenta con un laboratorio de computación, y cada uno de sus maestros ha sido parte del programa “Una computadora por docente”, de donde se infiere que se cuenta con los medios técnicos e infraestructurales para plantear el cambio en el método de enseñanza, que permita la inclusión de medios alternativos y la utilización de las tecnologías de información y comunicación en la educación formal escolarizada.
La deserción escolar (Estudio en cuatro escuelas del ciclo básico zona este ciudad de La Paz)
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 1994) Barral Zegarra, Rolando; Reyes, Javier
1. Desarrollo histórico de la escuela y la educación. La escuela y la educación en la sociedad capitalista. Escuela y educación en la Fase Imperialista. La escuela y la educación en el socialismo. Historia de la escuela y la educación popular Latinoamericana. III. Historia de la escuela y la educación en Bolivia. La educación en las luchas sociales. III. Teoría de la educación. Deserción escolar y curricular en la dimensión sociocultural. Crisis de la educación en el contexto Boliviano. Fracaso escolar, deserción y crisis de la educación. IV. Sociedad, escuela, niñez y deserción. Psicología del niño desertor. V. Caracterización del país. Caracterización de la ciudad de La Paz. Caracterización de la zona Este de la ciudad de La Paz.
La dramatización como técnica para elevar la autoestima en niños de 7 a 11 de edad que provienen de familias disfuncionales
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021) Quispe Gutierrez, Carolina; Barral Zegarra, Rolando
La presente investigación tiene como objeto de estudio, determinar el grado de influencia en la aplicación del programa didáctico basado en técnicas de dramatización para elevar la autoestima en niños y niñas de 7 a 11 años de edad que provienen de familias disfuncionales de la Comunidad Educativa Abraham Lincoln de la Zona Vino Tinto de la ciudad de La Paz. El propósito de esta investigación, es fortalecer la autoestima, mediante la implementación de un programa didáctico basado en técnicas de dramatización aplicado a los niños y niñas del nivel primario de la Comunidad Educativa Abraham Lincoln. Potenciando el afrontamiento frente a situaciones que puedan afectar su amor propio. Descubriendo y valorando las capacidades expresivas y comunicativas de cada niño; identificando los cambios que producen en la variable antes mencionada y las conductas que presentan los niños, y finalmente aumentar la capacidad de valoración y confianza, por el medio de la aceptación de personajes de modo creativo. La investigación aborda el efecto del programa didáctico basado en técnicas de dramatización, el cual se desarrolló a partir de la implementación de técnicas como el juego dramático, los títeres, las máscaras y la pantomima. Se logró que los sujetos que participaron en el estudio, fortalezcan su autoestima, teniendo como resultado interrelaciones exitosas con su entorno social.
La enseñanza de la matemática en la unidad educativa piloto intervida del nivel inicial y primer ciclo de primaria
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2010) Catari Aguilar, Celia; Barral Zegarra, Rolando
La presente investigación tiene una relevancia pedagógica, porque se investiga un problema educativo de la matemática, específicamente sobre la creatividad y la enseñanza de la misma, dentro de la unidad educativa piloto intervida de la ciudad de El Alto.