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Acerca de la gestión y administración educativa de centros infantiles: Fundación Arco Iris
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Flores Choquehuanca, Nancy; Choque Nina, Leandraa
El presente documento hace referencia a la experiencia e importancia que tiene la intervención del área de Ciencias de la Educación en instituciones no Gubernamentales, como es Fundación Arco Iris que, a través de Proyectos Sociales Educativos Alternativos que brindan una atención integral a la población más vulnerable de la sociedad, como en este caso se menciona a dos Proyectos: Centro Infantil “Kurmi Utasa” y “Betania” donde participan niñas y niños menores de 5 años. Durante los años de experiencia profesional se ha visibilizado, experimentado e intervenido mediante un conjunto de acciones implementadas en el campo educativo, utilizando técnicas, instrumentos y metodología para la organización, administración e implementación desde un enfoque socioeducativo -preventivo.
Acerca del monitoreo, seguimiento y evaluación del desempeño docente en gestión escolar en el marco de la ley de educación 070
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Bautista Quisbert, Luisa; Choque Nina, Leandraa
La presente memoria laboral tiene el objetivo de describir la experiencia laboral acerca de monitoreo, seguimiento y acompañamiento en el desempeño docente en el marco de la ley de educación 070 de la Unidad Educativa Eloy Álvarez con el fin de identificar y rescatar aspectos que fortalezcan y optimicen la gestión escolar. En base a determinadas experiencias en gestión escolar se pudo observar diferentes dificultades que obstaculizan el buen desempeño docente como dificultades e improvisación en la implementación de estratégicas metodológicas y de actividades educativas, dificultad para trabajar en equipo y otros que tienen incidencia negativa en el servicio educativo que presta la unidad educativa a la comunidad. Todo gestor educativo debe contar con estrategias para lograr la ejecución de los objetivos educativos, además de instrumentos de monitoreo, seguimiento y evaluación permanente del desempeño de todo el personal a su cargo y que justamente es la experiencia que se describe. Los instrumentos de monitoreo pueden ser diseñados para medir el desempeño docente y del personal en sus diferentes aspectos para lo cual el MESCP de la Ley 070 propone que el gestor educativo sea un líder pedagógico e implemente el acompañamiento entendiéndose el mismo como un proceso de estar cerca del maestro o maestra, un monitoreo y acompañamiento adecuado y productivo requiere de un acercamiento a la realidad contextual, un buen clima institucional, conocimiento pedagógico y manejo de instrumentos pertinentes y adecuados, además de valores como la empatía y la complementariedad, recordando que todos estamos en constante aprendizaje y reaprendizaje.
Acompañamiento e intervención pedagógica en niños y niñas del nivel inicial (2da. sección), en la Unidad Educativa “Juana Azurduy de Padilla”, distrito educativo El Alto 1
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2024) Fernandez Laura, Ruth Magnolia; Choque Nina, Leandraa
El objetivo general es describir el proceso de acompañamiento e intervención pedagógica desarrollado en las gestiones 2022 y 2023 en niños y niñas del nivel inicial (2da. sección), en la Unidad Educativa “Juana Azurduy de Padilla” perteneciente al Distrito Educativo El Alto 1. A partir de la presente experiencia laboral se promovió el aprendizaje y el desarrollo integral mediante un conjunto de acciones adaptadas a las necesidades, potencialidades y problemáticas específicas de los niños y niñas del nivel inicial. Por otro lado, esta memoria académico laboral se basa en una metodología de investigación cualitativa-narrativa, cuyo propósito es comprender la experiencia desde una perspectiva subjetiva y contextualizada. Para la recopilación de información relevante, se emplearon técnicas como la observación directa, la revisión documental y bibliográfica. La memoria laboral detalla las actividades o acciones realizadas, los desafíos y dificultades enfrentadas, así como los resultados obtenidos y las lecciones aprendidas durante las gestiones 2022 y 2023. La experiencia destaca la importancia de un acompañamiento e intervención pedagógica oportunos para coadyuvar con el desarrollo integral y la escolaridad de los niños y niñas en esta etapa inicial de su educación.
Acompañamiento en el desarrollo personal a adolescentes en situación de orfandad y vulnerabilidad en el hogar fundación “Comunidad Educativa Wiphala”
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2025) Limachi Mamani, Walter Reynaldo; Choque Nina, Leandraa
Durante la práctica profesional en el hogar Fundación “Comunidad Educativa Wiphala”, se implementó un enfoque integral de acompañamiento dirigido a adolescentes en situación de orfandad y vulnerabilidad, abarcando dimensiones psicosociales, educativas y emocionales. Las intervenciones incluyeron apoyo psicopedagógico, seguimiento escolar personalizado, talleres grupales orientados al fortalecimiento de competencias socioemocionales y sesiones específicas para promover la autoestima y la resiliencia. Asimismo, se incorporaron estrategias basadas en el método Montessori, con el propósito de fomentar la autonomía y el aprendizaje práctico. Este trabajo estuvo respaldado por la elaboración de informes detallados, que garantizaron una gestión transparente y permitieron documentar los avances individuales de los adolescentes. Los logros más destacados fueron el fortalecimiento de habilidades interpersonales, la promoción de la participación activa en la sociedad y la innovación en el uso del enfoque Montessori. Se implementó un sistema de seguimiento documentado para evaluar y optimizar los procesos educativos y administrativos. El desempeño enfrentó desafíos como el manejo de conductas complejas, la adaptación a cambios institucionales y la falta de preparación universitaria en áreas clave para trabajar con esta población, lo que subraya la necesidad de mejorar la formación de los educadores mediante métodos y estrategias innovadoras, como la integración del arte como recurso pedagógico. En resumen, la experiencia resalta la importancia de un enfoque educativo integral y la necesidad de rediseñar la formación de los futuros educadores para abordar los retos actuales del ámbito educativo con mayor eficacia.
Aprendizajes significativos de la gestión administrativa en el marco del modelo educativo sociocomunitario productivo
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Soliz Poma, Margarita; Choque Nina, Leandraa
La presente Memoria Laboral titulada “Aprendizajes significativos de la gestión administrativa en el marco del modelo educativo socio comunitario productivo” tuvo como objetivo Describir aprendizajes significativos desde la experiencia laboral en gestión administrativa comunitaria basada en la implementación del Modelo Educativo, mediante la ejecución de estrategias, herramientas de apoyo y acompañamiento técnico pedagógico en Unidades Educativas. En ese contexto la presente memoria laboral toma como metodología principal, la sistematización de experiencias, tomando en cuenta como procedimiento metodológico la recuperación de experiencias educativas, seguido de un análisis y una interpretación critica, finalizando con las conclusiones y recomendaciones, con la finalidad de contribuir a la producción de conocimientos desde la realidad y mejorar las prácticas educativas. El dialogo y la escucha, el mirarnos cara a cara, el reflexionar sobre nuestras prácticas pedagógicas, hizo que cambiáramos de actitud, para promover y ser protagonistas del cambio en la educación. La práctica pedagógica, conlleva a una Gestión Institucional Comunitaria; El conflicto, lo direccionamos en las relaciones interpersonales como mediación del sujeto, es por eso que las propuestas planteadas sobre el trabajo desarrollado son los: Procesos de Construcción comunitaria participativa a través de los Círculos de reflexión, el horario de dialogo y escucha entre sujetos como actores de la comunidad; la planificación participativa y gestión educativa; talleres de sensibilización y revalorización de la cultura del buen trato con padres de familia y maestros; plan de Convivencia armónica pacífica para fortalecer relaciones de convivencia en la comunidad, recuperando a la familia como el núcleo de la comunidad educativa; la hora cultural como fortalecimiento del relacionamiento comunitario y la formación de comunidades de aprendizaje, permite mirarnos “cara a cara” como sujetos, con voz y escucha, para un ambiente armónico. Esta mirada, pretende recuperar a los sujetos históricos - sociales, porque, se aprende de unos y otros (jiwasanak kama – como nosotros) logrando un crecimiento mutuo y un liderazgo democrático - participativo.
Construcción de conocimientos de los pueblos indígena – originarios en el área de cosmovisiones filosofía y psicología en el contexto de la ley 070
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Salmon Huarachi, Paola Lindsay; Choque Nina, Leandraa
Este trabajo se centra en el desarrollo e implementación de actividades educativas para la construcción de conocimientos sobre las cosmovisiones de los pueblos indígenas - originarios en el ámbito educativo secundario comunitario productivo. A través de la participación activa de los estudiantes, se llevaron a cabo diversas iniciativas, como la teatralización de una boda aymara, la exposición de características teóricas de la cosmovisión andina y la realización de un apthapi (compartimiento de alimentos). Estas actividades tuvieron como objetivo principal fomentar el entendimiento y el respeto hacia la diversidad cultural y las tradiciones de los pueblos indígenas en Bolivia. El desarrollo del plan de desarrollo curricular se basó en la participación continua de los estudiantes, quienes inicialmente tenían escasos conocimientos sobre cosmovisiones. Se destaca la importancia de la participación de los estudiantes y maestros de diversas áreas de conocimiento, así como del director de la unidad educativa, en la realización de las actividades propuestas. Las dificultades encontradas incluyeron la falta de bibliografía local sobre cosmovisiones, la ausencia de algunos estudiantes debido a las clases virtuales y la limitación de tiempo asignada al área de Cosmovisiones Filosofía y Psicología. Sin embargo, se superaron estos desafíos mediante la creatividad en la planificación de actividades y la búsqueda de recursos alternativos. También se describen los aprendizajes logrados, antecedentes de las actividades y los pasos para la organización de estas. Además, se destacan los resultados de la implementación de las actividades en diferentes gestiones educativas, evidenciando la adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes y la participación exitosa en las iniciativas propuestas. En las conclusiones obtenidas se detalla la contribución al fortalecimiento del respeto a la identidad cultural de los pueblos indígenas, además de la importancia de promover la inclusión de los conocimientos de los pueblos indígenas en el currículo educativo. Finalmente, se ofrecen recomendaciones para mejorar el desempeño laboral, tales como promover la participación activa de los estudiantes, incentivar el estudio y reflexión sobre las características de los pueblos indígenas, y continuar fomentando actividades prácticas como la teatralización y el compartimiento de alimentos.
Implicancias de la participación de los padres de familia en el proceso de enseñanza - aprendizaje de las niñas y niños del nivel inicial en la Unidad Educativa Armada Boliviana de la ciudad de El Alto
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2024) Flores Lazaro, Melvy Elizabeth; Choque Nina, Leandraa
El objetivo principal de este estudio es describir los beneficios de las implicancias de la participación de los padres de familia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños del nivel inicial en familia comunitaria en la unidad educativa Armada Boliviana de la ciudad de El Alto en la gestión 2023. La metodología adoptada para esta investigación incluye un enfoque descriptivo. Se llevaron a cabo encuestas y entrevistas estructuradas a padres de familia. Adicionalmente, se realizaron observaciones en el aula y en eventos escolares para recoger datos sobre la interacción entre padres e hijos. El análisis de la información se realizó a través de la codificación de respuestas, identificando patrones y categorías relevantes sobre la participación parental. Los resultados y conclusiones evidencian que una participación activa de los padres en la educación de sus hijos contribuye significativamente al mejoramiento de la enseñanza-aprendizaje y al bienestar emocional de los niños. Los padres que se involucran en actividades escolares, como reuniones, talleres y eventos comunitarios, crean un vínculo más fuerte con sus hijos y fomentan un sentido de pertenencia a la comunidad educativa. Además, se valora la colaboración de los padres, considerándola esencial para el éxito del proceso educativo. Las conclusiones sugieren la necesidad de fomentar programas que promuevan la participación activa de los padres, fortaleciendo así la relación entre la escuela y la familia en beneficio del aprendizaje integral de los niños.
Lecciones aprendidas en la gestión educativa en el marco de la ley de educación 070 en el contexto del municipio de Uncia del departamento de Potosí
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Aguilar Padilla, Elizabeth Ximena; Choque Nina, Leandraa
La gestión educativa en Latinoamérica y el mundo, se basa en complejos sistemas institucionales y dispositivos de administración que movilizan diferentes recursos tales como docentes, infraestructuras educativas, materiales y equipos; todo con el fin de proporcionar a la población, servicios pedagógicos de calidad en busca de lograr una formación integral y holística en los estudiantes, quienes, transformarían su realidad a partir de su interacción con el contexto. Es así que, la memoria laboral referida a procesos de gestión educativa en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, pone énfasis en la importancia que tiene la formación previa en temas de gestión educativa por parte del profesional que asume la tarea de dirigir una institución educativa e intervenir en instancias administrativas dentro el ámbito de educación regular en los niveles de Educación Inicial en Familia Comunitaria escolarizada y Primaria Comunitaria, sujeto a la Ley 070 “Avelino Siñani y Elizardo Pérez”. Es así, que la experiencia laboral descrita en el presente trabajo, tiene como escenario físico la Unidad Educativa “Eduardo Abaroa” del municipio de Uncía del Departamento de Potosí, abarcando las gestiones 2016 y 2017. La gestión educativa desarrollada a partir de la implementación de la Ley 070, posee una guía normativa establecida en la Resolución Ministerial que corresponde a cada gestión escolar el cual es emanada por el Ministerio de Educación, todo con la intención de llevar adelante un correcto funcionamiento y desempeño administrativo de las Unidades Educativas, por parte de la Autoridad Educativa que asume la responsabilidad de llevar adelante el trabajo administrativo institucional. En consecuencia, la presente memoria laboral pone de manifiesto la labor administrativa del “gestor” educativo en cada uno de los ámbitos propios de las gestiones educativas desarrolladas al interior de una Unidad Educativa.
Neuroeducación en los procesos de enseñanza aprendizaje en segundo grado de inicial en familia comunitaria (Unidad Educativa “Arroz con Leche” gestión 2023)
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2024) Morales Inarra, Gabriela; Choque Nina, Leandraa
La neuroeducación en una disciplina que combina conocimientos de diversas áreas, lo cual permite la interiorización con el sujeto de estudio. Como parte del ámbito laboral, se identificó la necesidad de aplicar esta disciplina en la adaptación de la currícula base, con el fin de obtener resultados en niños de segundo grado de nivel inicial en familia comunitaria de la Unidad Educativa “Arroz con Leche”. En este sentido, por lo expuesto, el presente documento pretende incentivar el interés del lector por la neuroeducación, mostrando los logros alcanzados durante la etapa de implementación de esta disciplina durante un año típico, demostrando los beneficios que tiene su aplicación dentro del proceso de aprendizaje, siendo un aporte real para el desarrollo de los estudiantes.
Nivel de conocimiento en educación de seguridad vial en los conductores del sindicato de Minibuses Señor de Mayo y su incidencia en accidentes de tránsito en su desempeño laboral
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Nina Layme, Edgar; Choque Nina, Leandraa
Vivimos tiempos en que el país se encuentra conmovido por la falta de seguridad vial, que se refleja constantemente en los medios de comunicación y redes sociales, la pérdida de seres humanos o un daño físico a la estructura corporal del ser humano que es ocasionado por los accidentes de tránsito. En mi experiencia laboral, cursos y diplomados realizados en la Universidad Policial “UNIPOL”, realizo una valoración contextual de esta realidad que antepone esta problemática de la falta de educación vial, reflejada por las consecuencias de una mala preparación de conductores de servicio público, que dimite diferentes victimas con lesiones de gravedad y discapacidad motora e incluso llegando a la perdida de la vida, actualmente no cambio esta falta de educación vial. En nuestro Departamento de la Cuidad de La Paz, no está exento de este problema, en mi experiencia laboral, observe de forma constante que los conductores en su mayoría no tienen una buena formación profesional, demostrando a simple vista el desconocimiento de la norma de tránsito, en razón de que se forman por la practica o realizando un curso de tres semanas en un centro de enseñanza de conducción de vehículos, adquiriendo un conocimiento superficial, por esta circunstancia existe con frecuencia hechos de tránsito. Es por eso la importante de reeducar y reforzar los conocimientos previos mediante la educación en seguridad vial, a este sector muy importante del transporte público urbano.
Procesos educativos logrados en mujeres gestantes-madres beneficiarias del programa bono Juana Azurduy”. El Alto red Pacajes periodo 2022-2024
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2024) Lopez Canasa, Marianela Alissa; Choque Nina, Leandraa
La sistematización de la experiencia laboral desarrollada en el Programa Bono Juana Azurduy el cual es un beneficio económico dirigido a mujeres gestante-madre beneficiaria y niño/as menores de dos años, las mujeres-madres acceden a sesiones educativas como ser: Preparándome para mi maternidad; Lactancia materna; Salud, educación integral; Alimentación y nutrición, etc. Es así que el presente trabajo de memoria laboral tiene como objetivo describir el aporte académico laboral del profesional en Ciencias de la Educación, en la implementación del proceso de capacitación en prevención y salud, para revalorizar el desempeño profesional del Cientista en Educación. Los referentes teóricos que respaldaron su desarrollo fueron el enfoque de la educación participativa, la gestión educativa y la gestión del conocimiento. Así mismo, sus referentes metodológicos fueron la sistematización como recuperación de saberes de la experiencia vivida y la memoria laboral. El nivel de investigación, fue la producción de conocimientos locales; las técnicas de recolección de información que se utilizaron fueron la línea de tiempo, la reconstrucción de la memoria laboral y la revisión documental. En el desarrollo de la sistematización se identificaron las etapas de la experiencia, la forma en la que se aplicaron las estrategias y los elementos educativos, el sustento teórico pedagógico y se establecieron las acciones pedagógicas realizadas.
Uso de teléfonos inteligentes en los procesos de enseñanza-aprendizaje en educación superior
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2022) Ramirez Paz, Jose Edwin; Choque Nina, Leandraa
En la última década y con el transcurrir del tiempo, los teléfonos celulares yotros dispositivos móviles, han evolucionado y seguirán haciéndolo de unamanera muy sorprendente. Desde los primeros prototipos, caracterizados porsu gran tamaño, hasta los actuales aparatos, pequeños, digitales y conincontables aplicaciones, se han convertido en dispositivos infaltables en casitodas las actividades cotidianas de los usuarios. Actualmente, en el estado plurinacional de Bolivia, la gran mayoría de laspersonas, que están en etapa de formación universitaria, cuentan con unteléfono inteligente (smartphone), el cual se ha llegado a constituir en unaherramienta muy útil y, hasta se podría decir, indispensable. El presente estudio, a través de la sistematización teórica y el análisis de losdatos obtenidos, en relación al uso de teléfonos inteligentes en los procesosde enseñanza-aprendizaje, por parte de los docentes universitarios, pretendegenerar espacios de diálogo y reflexión sobre las prácticas pedagógicas quese van desarrollando en educación superior. Además, el análisis realizado, sobre el tema en cuestión, permitirá valorar sieste dispositivo tecnológico es en verdad un recurso didáctico que se puedeutilizar en los procesos de enseñanza-aprendizaje o es que se constituyecomo un recurso distractor que pone de manifiesto problemáticas vinculadas ala masiva presencia de estos aparatos en el contexto educativo. Finalmente, la intromisión de teléfonos inteligentes en el contexto educativoconlleva una transformación profunda de los paradigmas educativos que en laactualidad ya no precisan de un lugar y un tiempo determinado, más por elcontrario, estas actividades están regidas bajo el principio de conectividad, lacual a su vez es la teoría fundamental sobre la cual se basa el aprendizajeubicuo.