Browsing by Autor "Clavijo Montesinos, Rossio Angélica"

Now showing 1 - 4 of 4

Formación, producción y gestión del conocimiento científico en la educación superior posgradual
(Edu. Sup. Rev. Cient. Cepies, 2024) Clavijo Montesinos, Rossio Angélica; Miura, Mitsu; Llanos Torrico, Boris Adolfo; Torres Carrasco, Ludwing Ernesto; Aranda, Víctor Hugo
El presente ensayo analiza la relevancia del conocimiento en la sociedad contemporánea, destacando la teoría de la "sociedad del conocimiento" como motor esencial del desarrollo económico, social y cultural en el siglo XXI. A través de una revisión crítica, se presentan diversas perspectivas sobre este fenómeno, desde la visión optimista de Peter Drucker hasta las críticas de Boaventura de Sousa Santos y Slavoj Žižek. Se enfatiza el papel fundamental de la educación superior en la generación y gestión del saber, en específico en el contexto del Doctorado y Posdoctorado del Centro Psicopedagógico y de Investigación en Educación Superior de la Universidad Mayor de San Andrés (CEPIES - UMSA). En el ensayo se detallan las experiencias y logros alcanzados durante las gestiones 2023 y 2024, revelando un notable incremento en el número de titulados y una producción intelectual significativa, evidenciada en publicaciones científicas. También se abordan los desafíos de la educación superior en Bolivia, como el bajo índice de titulados, y se presentan iniciativas para mejorar la formación y la investigación. Así también, se evidencia que el CEPIES-UMSA adopta un enfoque centrado en la formación, investigación y gestión del conocimiento, promoviendo metodologías que incluyen retroalimentación y fortalecimiento de capacidades. A pesar de los avances, persisten retos en la sostenibilidad del modelo académico. Finalmente, se subraya la responsabilidad de las universidades en formar investigadores críticos y en articular la docencia con la investigación, asegurando un impacto positivo en el desarrollo sostenible y equitativo.
Implementación de talleres de redacción con valores destinados a potenciar la concientización de los estudiantes de trabajo social como agentes de cambio
(Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Académica La Paz, 2025) Clavijo Montesinos, Rossio Angélica; Villena Almendras, Norah
El presente proyecto de innovación profesional partió de la problemática presentada en la carrera de la UMSA, ya que los estudiantes tienen varios problemas de redacción, particularmente referidos a no producir sus textos propios, recurrir a copia indiscr | The present project of professional innovation started from the problematic presented in the career of the UMSA, since the students have several problems of wording, particularly referred to not to produce its own texts, to resort to indiscriminate copy o | Capítulo 1. Aspectos metodológicos, Capítulo 2. Implementación del proyecto de innovación profesional
Intolerancia a la frustración como ruido en el proceso enseñanza aprendizaje de los estudiantes del primer año de la carrera de comunicación social de la UMSA.
(Área Vicerrectorado, 2025) Clavijo Montesinos, Rossio Angélica
En los últimos años se viene presentando una serie de características psico sociales en los estudiantes que van ingresando en las universidades, entre ellas están por ejemplo la intolerancia a la frustración, aparte de un bajo rendimiento, sensibilidad casi extrema, flojera, abulia y desidia. Esta situación se constituye en una de las causas para el abandono, el bajo rendimiento académico y otros problemas que derivan en la falta de atención, depresión y el trastorno por déficit de atención con hiperactividad. En este estudio se abarcará solo el primer punto. El ámbito del trabajo de campo abarcó a los jóvenes de primer y segundo año de la carrera de Comunicación de la UMSA, particularmente la asignatura de Redacción I y Legislación y ética de la comunicación. La pandemia Covid 19 obviamente también tuvo su incidencia y no solo de forma negativa. Teniendo en cuenta que éste es un problema recurrente y que para ello es fundamental trabajar temas de inteligencia emocional en el aula, el aporte de este trabajo es vislumbrar aspectos que permitan apoyar a jóvenes con este tipo de características y buscar herramientas didácticas que les permitan lograr aprendizajes significativos, para su futuro desarrollo profesional. Fruto de este seguimiento investigativo en aula tanto en el periodo pre y pospandemia se vislumbraron algunos mecanismos que surgieron de ese proceso, entre ellos los mecanismos de la resiliencia que permiten estructurar estrategias de trabajo en equipo con los estudiantes, lo cual en alguna medida reduce los índices de intolerancia a la frustración
Mecanismos de resiliencia como alternativa a la baja tolerancia hacia la frustración en estudiantes de primer y segundo año de comunicación social UMSA
(Edu. Sup. Rev. Cient. Cepies, 2023) Clavijo Montesinos, Rossio Angélica
La pandemia Covid 19 incidió significativamente en la forma de contraponer el proceso enseñanza aprendizaje en todos los contextos educativos. El presente estudio se inició un poco antes de la catástrofe mundial; en ese entonces ya se observó que jóvenes estudiantes de Comunicación Social de la Universidad Mayor de San Andrés, manifestaban una baja tolerancia hacia la frustración. Esta conducta a su vez se expresaba en el bajo rendimiento académico, frecuentes inasistencias a clases, calificaciones poco satisfactorias, desmotivación, aplazos y abandonos. Los objetivos del estudio fueron conocer los perfiles psicográficos de estos estudiantes, los factores referidos a la intolerancia, y finalmente viabilizar una propuesta a la problemática (es ahí donde surge el punto de la resiliencia como alternativa). Los datos obtenidos en el primer semestre de este año (estudiantes de primer y segundo año de la carrera de Ciencias de la Comunicación Social) dan cuenta que, en la UMSA, donde se realizaron los estudios, un factor que es determinante es la resiliencia de los universitarios, quienes pese tener una precaria situación económica, problemas de salud, situaciones de maltrato y violencia, entre otros, buscan lograr sus objetivos y culminar sus estudios satisfactoriamente.