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Alfabetización informática como necesidad educativa de las trabajadoras del hogar en la organización Sartasipxañani en la ciudad de El Alto
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2012) Alfaro Ramos, Janette Nelly; García Duchén, Juan Eduardo
La presente investigación se plantea a partir de una experiencia de alfabetización informática dirigida a trabajadoras del hogar afiliadas a la organización Sartasipxañani en convenio con el Centro de Recursos Pedagógicos "Franz Tamayo" del gobierno Municipal de El Alto en la gestión 2008.
Análisis de las adaptaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales: caso unidad educativa Villa Alemania
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2013) Colmena Choque, Fanny Bertha; García Duchén, Juan Eduardo
La tesis tiene como objetivo general determinar las dificultades pedagógicas que se presentan en el planteamiento de adaptaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a una discapacidad. La investigación se desarrollo en la unidad educativa Villa Alemania de la ciudad de El Alto, la institución pertenece a la red Fe y Alegría que incluye a estudiantes con discapacidad sensorial, intelectual, múltiple y física.
Aplicación de los talleres de técnicas de estudio y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes de 1ro. de secundaria del colegio Adventista Viacha - 2008
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2012) Mamani Soto, Bladimir; García Duchén, Juan Eduardo
El objetivo general de la tesis es: determinarlos efectos que produce los talleres de Técnicas de Estudio en el rendimiento académico de los estudiantes de 1ro. de secundaria del colegio Adventista Viacha.
Cantos, rimas y juegos para desarrollar el lenguaje oral en niños y niñas del nivel inicial Jardín Infantil Planeta Niños
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2012) Gironda Gutiérrez, Liliana Magdalena; García Duchén, Juan Eduardo
El presente estudio analiza la gran importancia que tiene el lenguaje oral en niños y niñas del nivel inicial Planeta Niños. La creciente demanda de dar calidad educativa hace que busquemos nuevas estrategias de enseñanza - aprendizaje y hemos tomado el desarrollo del lenguaje mediante cantos, rimas y juegos como componente del área de expresión y creatividad para que nos ayude a fortalecer este proceso.
Concepciones sobre educación permanente desde la Ley 1565 de Reforma Educativa
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2009) Mita Humiri, Sharlly; García Duchén, Juan Eduardo
Determina las concepciones sobre educación permanente a partir de documentos internacionales, ley de reforma educativa y percepción de actores educativos que coadyuven al planteamiento de un concepto acorde a nuestro contexto.
Desempeño administrativo de los directores de unidades educativas de acuerdo a la ley 1565 de Reforma Educativa (distritos educativos La Paz 2 y 3): una propuesta frente a la nueva Ley de la Educación Avelino Siñani-Elizardo Pérez
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2011) Arcani Arcani, Betty Nely; García Duchén, Juan Eduardo
El objetivo general de la Tesis es determinar el desempeño administrativo de los directores educativos a través de un autoevaluación y avaluación a los docentes, personal administrativo y padres de familia en los distritos 2 y 3 de la ciudad de La Paz.
Educación alternativa y popular la curricula para la formación de auxiliares de veterinaria Municipio de Viacha
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2009) Mujica Choque, Nancy; García Duchén, Juan Eduardo
Investigación que esta centrada en la curricula de formación de auxiliares veterinarios del municipio de Viacha, donde la actividad ganadera es de importancia.
El juego y el desarrollo de las habilidades primarias: estudio en niños/as de cinco años del nivel inicial de la unidad educativa Villa Alemania de la ciudad de El Alto
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2011) Condori Mamani, Amalia; García Duchén, Juan Eduardo
El objetivo general de la tesis es determinar la importancia del juego como medio en la estimulación tempRara para el desarrollo de las habilidades primarias en niños/as del nivel inicial en la unidad educativa Villa Alemania de la ciudad de El Alto.
Energía que une programa de responsabilidad social consultora Rodriguez y Baudoin comunicación estratégica
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2010) Tuco Magueño, Jazmin; García Duchén, Juan Eduardo
El trabajo dirigido se realizó en la consultoria Rodriguez&Baudoin (comunicación estratégica), desarrollando el programa Energía Que Une a través de talleres de formación educativa en 101 escuelas del área rural en los departamentos de: La Paz, Oruro, Potosí, Sucre, Cochabamba y Santa Cruz, durante la gestión 2009. La Empres T.D.E. (transportadora de electricidad, contrata los servicios de la Consultora Rodriguez & Baudoin para desarrollar el programa Energía Que Une mediante Talleres de formación educativa con el fin de Informar, educar y concientizar a estudiantes de inicial a 8o. de primaria en temáticas de: conceptos básicos en electricidad y cuidados que se deben tener con las torres de alta tensión.
Estrategias de enseñanza para el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de 6to de primaria
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2013) Quispe Blanco, Abdon Santiago; García Duchén, Juan Eduardo
El sistema educativo nacional, ha pasado por diferentes etapas donde el enfoque o perfil que se ha dado al proceso educativo buscó responder a la realidad aplicando diferentes métodos pedagógicos. Así, con el paso del tiempo no se pudo encontrar avances significativos en una mejor calidad de educación lo cual repercute en otras facetas como ser el desarrollo con mejores condiciones de vida para la población. De esta manera, parece generarse un quiebre dentro del sistema educativo donde no se logra conectar a la educación primaria y secundaria con la educación superior, o de profesionalización a raíz de algunas deficiencias ausentes de la formación básica. De esta manera, el pensamiento crítico parece inexistente como una capacidad desarrollada en los estudiantes lo cual queda como un impedimento en todos los niveles y afecta a un mejor aprendizaje. En contrapartida, se va potenciando y fomentando un aprendizaje memorístico que no contribuye al desarrollo personal y analítico. En este sentido se debe ir buscando y generando estrategias que permitan incentivar este pensamiento crítico en los estudiantes, para nuestro caso, de primaria la cual quede como una capacidad adquirida a largo plazo. Por tanto, mediante la presente investigación se esboza un diagnóstico de lo que se ha avanzado en esta problemática y se plantea algunas estrategias que permitan mejorar las capacidades de los futuros profesionales. Entonces, se hace necesario realizar este trabajo en ambos actores, a decir de estudiantes y docentes para que el trabajo sea más eficaz además de que el problema involucra a ambos. Así, con la generación de estrategias de enseñanza se pretende ir cambiando esta realidad en el sistema educativo boliviano que, desde la educación, se proyecte a diversas áreas de la realidad social.
Estrategias didácticas para mejorar las exposiciones de los estudiantes de secundaria
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2012) Argandoña Blanco, Edgar; García Duchén, Juan Eduardo
El objetivo general de la tesis es: determinar el impacto del taller de oratoria como estrategia didáctica para mejorar las exposiciones orales de los estudiantes de 2do. C de secundaria del colegio Gualberto Villarroel de la ciudad de La Paz.
Formación y capacitación de adultos de educación alternativa en el Centro Educativo Francia C de la zona Challapampa en la ciudad de La Paz
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2010) Choquehuanca Chambi, Milton Jose; García Duchén, Juan Eduardo
El trabajo hace referencia a aspectos fundamentales dentro del desarrollo de los procesos educativos como la infraestructura, servicios, equipos, talleres y materiales educativos que vienen a ser esenciales para la conjunción de la teoría y la práctica. Observa la incidencia e influencia en los programas y contenidos desarrollados por los docentes, dentro el centro educativo Francia C.
Fortalecer el autoconcepto implementando la técnica de creatividad manual en niños y niñas de 5 a 6 años (estudio en centro de Educación Inicial Mi Mamá Trabaja)
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2015) García Choquetopa, Lucy; García Duchén, Juan Eduardo
El autoconcepto implica el desarrollo de una consciencia de quien y que es una persona, no es un concepto que la persona adquiere al nacer, si no que va construyendo a lo largo de los años. El niño, conforme va interactuando con el ambiente, poco a poco va adquiriendo esta conciencia y por tanto va construyendo conceptos acerca de si mismo y el media que lo rodea. Los niños/as necesitan experiencias vitales que les demuestre que son valiosos. No basta con decirle a un niño/a que es especial, por lo contrario necesita que se demuestre con hechos, para que así niño/a aprenda a valorarse así mismo según el trato que recibió. El autoconcepto influye en la relaci6n social con los demás, un niño/a con un buen concepto de si mismo es mas abierto, percibe positivamente la realidad, acepta y se. integra con mas facilidad a distintos grupos realizando juegos creativos e imaginativos a partir de sus previas experiencia expresando de esta manera sus emociones y la manera en que percibe su entorno.
Juegos tradicionales como estrategia pedagogica para facilitar el desarrollo integral del niño de primero de primaria inicial del Colegio Boliviano Holandes
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2010) Tarquino Bustillos, Angela Virginia; García Duchén, Juan Eduardo
La presente investigación tuvo como propósito fundamental proponer juegos tradicionales como estrategias pedagógicas para facilitar el desarrollo integral de los niños(as) de primaria.
La animación sociocultural como generadora de participación y diálogo en adolescentes de los sectores de Alpacoma y Alto Inka Llojeta
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2015) Escobar Blanco, Angela María; García Duchén, Juan Eduardo
El presente Trabajo de Tesis se desarrolla en los sectores de Alpacoma y Alto Inka Llojeta del distrito de Cotahuma ubicado en la ladera Sur-Oeste de la ciudad de La Paz durante los años 2011 y 2012. Sectores que se caracterizan por tener una gran presencia de migrantes del área rural en ambos sectores y la presencia de las fábricas de ladrillos en el sector de Alpacoma colindante con el municipio de Achocalla, la presencia de las fábricas de ladrillo en Alpacoma da paso a que se tenga un porcentaje considerable de niños y adolescentes que trabajan periódica o eventualmente. Ambos sectores cuentan con diferentes instituciones que ofrecen servicios de atención integral a las familias así como apoyo escolar a niños y adolescentes, sin embargo según lo que reportan las diferentes instituciones los adolescentes son quienes menos participan de las actividades. De acuerdo a lo que los padres opinan no ven a los adolescentes como participes activos de las comunidades o tienen un perfil muy bajo. Y perciben que estos no tienen alternativas de actividades que fortalezcan su desarrollo integral ya que si bien se cuenta con espacios físicos como ser canchas y sedes de juntas de vecinos, estos espacios solo son usados por algunos. Con el fin de fortalecer la participación de los adolescentes se desarrolló un proceso de intervención sociopedagógico desde la perspectiva de la Animación Sociocultural con tres propuestas concretas: los Espacios Comunitarios, La Carpa del buen trato y las Vacaciones Divertidas. Se pone especial interés en el paso de una participación simbólica a una participación activa como parte de lo que busca la propuesta. El objetivo principal de este trabajo de tesis radica en determinar los logros alcanzados con el programa de Animación Sociocultural como generador de participación y diálogo en adolescentes de los sectores de Alpacoma y Alto Inka Llojeta.
La compresion lectora en los estudiantes de cuarto año de educacion secundaria de la ciudad de El Alto
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2010) Mollo Cochi, Freddy Simon; García Duchén, Juan Eduardo
La investigación se encuentra enmarcada en el área del lenguaje y la comunicación, pues entre las diferentes habilidades que se deben trabajar en la escuela se encuentra la lectura para la apropiación del conocimiento en función de la calidad de lectura que posea el educando.
La educación técnica y la inserción laboral de los egresados del Instituto Técnico Superior Ayacucho ciudad de La Paz
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2009) Luna Rojas, Maria Hilda; García Duchén, Juan Eduardo
Tesis que estudia al Instituto Técnico Superior Ayacucho, la inserción laboral, la formación y preparación técnica que reciben los estudiantes en este Instituto de formación académica.
La enseñanza de la educación vial como estrategia de prevención de hechos de tránsito
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2012) Choque Jalanoca, Eloy; García Duchén, Juan Eduardo
El presente trabajo es un estudio de implementación de la educación vial impartida por los efectivos de la Policía Boliviana en los conductores del Sindicato 16 de Febrero del distrito 4, de la ciudad de El Alto, como una estrategia de prevención ante los hechos de tránsito.
La enseñanza ecológica en el patio de la escuela para el aprendizaje del medio ambiente (4º de Primaria)
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2009) Caballero Poma, Jaime Hermeregildo; García Duchén, Juan Eduardo
En este estudio se desarrolla la correlación entre las variables Método del ciclo de indagación a primera mano y la enseñanza ecológica en el patio de la escuela, a fin de determinar la conveniencia y factibilidad de sistematizar esta experiencia para su posterior aplicación por parte de los docentes bolivianos. La motivación principal fue el conocimiento de una experiencia similar desarrollada en el municipio de Coroico, en los Yungas de La Paz, donde se logró motivar a los estudiantes a combinar la información recibida de sus profesores (enseñanza) con su propio aprendizaje, pero siempre con la guía de los docentes.
La lota como estrategia lúdica para el aprendizaje significativo de adición, sustracción, multiplicación, división de números fraccionarios para estudiantes de 1º de secundaria
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2015) Choque Chauca, Hilda; García Duchén, Juan Eduardo
La educación en nuestro país atraviesa cambios importantes; desde su enfoque descolonizador hasta la articulación de la vida escolar con la Práctica en la comunidad; en tal sentido, no se reduce al trabajo dentro del aula, sino se interrelaciona en un diálogo intercultural y científico entre los conocimientos locales, para la construcción de nuevos conocimientos que permitan construir el paradigma del Vivir Bien. El cual plantea la búsqueda de una relación armónica con la Madre tierra, donde el ser humano, estudiante de primero de secundaria, viva la experiencia y sea parte de ella, lo que implica una nueva conciencia de interdependencia, complementariedad y relacionalidad con el entorno. La presente investigación dio respuesta a la siguiente problemática ¿Cuál es la influencia de la Lota como estrategia lúdica en el aprendizaje significativo de adición, sustracción, multiplicación, división de números fraccionarios para estudiantes de 1º de secundaria?. La educación Secundaria precisa una educación integral, con los programas de mejoramiento y de transformación, a partir de las Necesidades Básicas del aprendizaje contextual. Por tanto su sustento teórico es a partir de la ley de educación 070 Avelino Siñani – Elizardo Perez. La Hipótesis de la investigación “La Lota como estrategia lúdica en la resolución de adición, sustracción, multiplicación, división de números fraccionarios permite a los estudiantes de 1º de secundaria un aprendizaje significativo” La aplicación de un programa basado en el uso de la Lota logro importantes resultados en el Post –Test, donde los estudiantes tuvieron la oportunidad de experiencias educativas con material concreto que apoya a construir su conocimiento en matemática de manera práctica. Como también La Lota está comprobada estadísticamente, como estrategia lúdica para desarrollar la capacidad de aprender la matemática.