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Influencia de la deprivación ambiental en el desarrollo integral de niños y niñas de 4 a 6 años en la defensoria de la niñez y adolescencia del D-6 de la ciudad de El Alto
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021) Peralta Blanco, Yesenia Benita; Gonzales Zeballos, Rolando
La presente investigación tiene como objetivo saber la influencia la deprivacion ambiental en el desarrollo integral de niños y niñas (de 4 a 6 años) que son asistidos a la defensoría de la niñez y adolescencia en la ciudad de El Alto. Como se puede evidenciar, en el presente estudio, “deprivación ambiental” es la categoría adecuada a operativizar para lograr los fines planteados. Se ha verificado que las Defensorías en la ciudad de El Alto tienen un ambiente notoriamente judicializado, confrontacional en sus actividades, prácticamente desde que se ingresa a sus instalaciones. Sin embargo, como educadoras, da la impresión que lo menos importante en las Defensorías es precisamente el niño o niña, ya que, haciendo uso de la técnica de observación no participante, se ha podido ver que el 80% de los procedimientos que se realizan allí tienen que ver con lo judicial – policial. El diseño preliminar de la tesis que se refiere a precisar los límites y alcances de la investigación, tanto en la formulación del objeto de estudio, como en la limitación geográfica de la misma. Se establece un marco teórico y conceptual, sobre el cual se apoya todo el proceso investigativo, además de una adecuada descripción institucional y organizacional de la Defensoría de la Niñez y Adolescencia (DNA) del Distrito 6 de la ciudad de El Alto. Se describe la metodología y el procedimiento que se utilizó para la obtención y análisis de datos, se muestran los resultados obtenidos luego de haber aplicado rigurosamente las técnicas e instrumentos de investigación diseñados en la tesis de grado.
La interacción afectiva docente estudiantil en clases y su relación con los comportamientos tímidos en estudiantes. Caso: estudiantes de sexto A de primaria de la Unidad Educativa Eduardo Avaroa del distrito Minero Huanuni
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2012) Cachaca Quispe, Sandra Mónica; Gonzales Zeballos, Rolando
El problema detectado en los niños y niñas del sexto grado de la unidad educativa Eduardo Avaroa del distrito minero Huanuni, es la falta de afecto por parte del profesor/a en horas de clases, aspecto que se detecto en los comportamientos que presentan, como miedo al profesor/a, silenciosos, no participan en las actividades en grupo, no trabajan con seguridad, tienen miedo preguntar por diferentes dudas, cuando algún profesor/a grita se asustan o les incomoda.
Programa educativo en habilidades resilientes orientado por la educación emocional (socio afectividad) : experiencia educativa realizada en Hospital del Niño Dr. Ovidio Aliaga Uría
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2014) Tórrez Chávez, Luz Gabriela; Gonzales Zeballos, Rolando
El presente documento propone la aplicación de actividades, en el plano psicopedagógico, que refuercen Habilidades Resilientes en niños y niñas quemados los cuales se ven impedidos de asistir a sus Unidades Educativas y ante el trauma que generan las quemaduras se producen conflictos emocionales que deben ser reducidos reforzando la conciencia emocional y las habilidades sociales para alcanzar un adecuado nivel de desarrollo socioafectivo.
Relación del binomio madre – niño y el desarrollo motriz en recién nacidos con diagnóstico de síndrome de Down
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021) Gonzales Zeballos, Rolando; Fernández Motiño, Marcos
El Apego en el binomio madre niño es fundamental en los recién nacidos para el adecuado desarrollo físico, social y mental como ser humano. El Apego Inmediato Posparto (contacto piel a piel del recién nacido RN/madre), por el lapso de tiempo no menor a 30 minutos, da origen a diversas reacciones físicas, psicológicas, produciendo importantes beneficios; vínculo afectivo más fuerte, mejor estabilidad hemodinámica del neonato como de la madre, disminuye la morbimortalidad en recién nacidos y madres, fortaleciendo el desarrollo y crecimiento armónico. El niño, nace con capacidades como el llanto, la succión, la aprehensión, la sonrisa y el balbuceo que le permite orientarse y dirigir sus señales a sus congéneres. La presente tesis, se centra en establecer sí el Apego es importante o no, así también es importante fijar la relación del apego en el desarrollo motriz en los recién nacidos con Síndrome de Down. Para la investigación, se utilizó la Teoría de Apego y la Escala Abreviada del Desarrollo de Nelson Ortiz, versión - 3, (Nelson Ortiz, 1999), pruebas que fueron aplicadas en una recién nacida en la Unidad de Cuidados Intermedios de la División de Neonatología del Hospital “La Paz”, zona Garita de Lima, con diagnóstico de Síndrome de Down, permaneciendo internada por 60 días. La metodología de investigación empleada fue el método descriptivo transversal. Se logró obtener los datos necesarios mediante la observación directa, el uso de Escalas de evaluación del Desarrollo, Apego y preguntas dirigidas a los profesionales encargados de la atención de la niña. Se observó que la atención que brindaba el equipo de salud responsable del tratamiento y atención de los cuidados básicos de la Recién Nacida, no fue suficiente para lograr un desarrollo motriz esperado. Se pudo determinar que la ruptura del vínculo madre niño y la falta de apego fue la causa principal para un desarrollo motriz inapropiado en la Recién Nacida con Síndrome de Down.