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Discursos de apertura del II Congreso de la Didáctica de la Física y I Simposio de la Didáctica de la Ciencias y la Matemática
(2014) Hebert Lobo; R B Jesús Briceño; Juan Carlos Díaz Araujo
El agua embotellada es adecuada para nuestro consumo
(2009) Juan Carlos Díaz; Héctor Caraballo; Manuel Villarreal; Hebert Lobo; Jesús Rosario; Jesús R. Briceño B.; Gladys Gutiérrez; Sergio Díaz
El agua embotellada está raras veces completamente libre de microorganismos. Típicamente, el contenido microbiológico, \nderiva de la fuente de extracción. Las personas consideran que el agua envasada esta libre de microorganismos y es apta en \ncualquier condición para su consumo. Día a día se vende a través de la publicidad alrededor del mundo, que esta agua es totalmente pura, libre de impurezas y absolutamente inocua. En los países desarrollados, es usado un proceso de desinfección para eliminar los microorganismos. En Venezuela, se evalúa el contenido bacterial en el agua embotellada únicamente en base al contenido de coliformes, mientras que regulaciones más rigurosas como en la Comunidad Europea prohíben la presencia de un grupo de bacterias potencialmente patógenas, tales como las Pseudomonas (Tabla 1). Después del embotellado, la cuenta bacterial en el contenedor aumenta rápidamente gracias al contenido de materia orgánica en el agua. Este aumento tiende a ser mayor en aguas no carbonatadas y en contenedores plásticos. Las bacterias predominantes incluyen Pseudomonas, algunas de las cuales son conocidas como oportunistas. Muchas de estas, aisladas, son también resistentes a una variedad de agentes \nantimicrobianos (antibacteriales) muy comunes. Los brotes inesperado de enfermedades detectadas (diarreas, disentería, entre otras), como consecuencia del uso de agua embotellada contaminada, se debe generalmente a deficiencias en el control de calidad en el proceso de envasado.
El tubo de Kundt: un recurso para la enseñanza aprendizaje del movimiento ondulatorio
(2014) Yenifer Márquez; Mariela Sarmiento; Hebert Lobo; José Ruperto Cuenca Zambrano
La presente investigacion tiene como finalidad elaborar una unidad didactica para el estudio del Movimiento Ondulatorio, usando el Tubo de Kundt. La investigacion es de tipo Proyecto Factible y se enmarca en la modalidad de investigacion de campo. La muestra estuvo conformada por tres docentes del area de Fisica que han dictado la asignatura Optica y por catorce estudiantes de la carrera de Educacion Mencion Fisica y Matematica del Nucleo Universitario “Rafael Rangel” de la Universidad de Los Andes, en el Municipio Pampanito del Estado Trujillo. Los datos fueron recolectados con la aplicacion de dos cuestionarios, uno dirigido a los profesores y otro dirigido a los estudiantes, la observacion en el aula y una escala relativa de estimacion. El diagnostico mostro que el proceso de ensenanza-aprendizaje del Movimiento ondulatorio se realizaba en forma tradicional, por lo que se diseno una Unidad Didactica cuya validez se sometio a la consideracion de tres expertos en el area de Fisica y Ciencias Pedagogicas, obteniendose como resultado que la Unidad Didactica reune los requisitos minimos necesarios para ser utilizada de manera autonoma.Palabras Claves: Aprendizaje de las Ciencias, Estrategias Didacticas, Movimiento Ondulatorio Interactive tool for learning and teaching in transformers building physics laboratory Abstract This research aims to develop a teaching unit for the study of wave motion, using the Kundt tube. The research is a feasible project and is framed in the form of field research. The sample consisted of three teachers from the area of physics that have dictated the course and fourteen students Optics and Career Education Mention of Physics and Mathematics of the University Nucleus Rafael Rangel Universidad de Los Andes, in Pampanito, Trujillo. Data were collected with the application of two questionnaires, one addressed to teachers and one for students, classroom observation and assessment scale The diagnosis showed that the teaching-learning process of wave motion was made in a traditional way, so we designed a teaching unit whose validity is presented for the consideration of three experts in the field of Physics and Educational Sciences, the result indicate that Unit meets the minimum requirements to be used independently.
Elaboración de un módulo experimental para el aprendizaje de los principios básicos de electricidad en la educación media general
(2014) Manuel Villarreal; Hebert Lobo; Jesús Rosario; Gladys Gutiérrez; R B Jesús Briceño; Juan Carlos Díaz Araujo
RESUMEN Se elaboro un modulo experimental prototipo sobre una lamina de baquelita doble cara y con elementos de circuito tales como resistencias, condensadores, diodos, potenciometro, entre otros, con el proposito de contribuir al equipamiento de material de laboratorio de un numero significativo de instituciones de educacion media general y fortalecer los recursos didacticos aplicados actualmente para el proceso de aprendizaje de la Fisica, particularmente el aprendizaje de los principios basicos de electricidad. El estudio tuvo un caracter cuantitativo, enmarcado dentro de un diseno de campo, bajo la modalidad de proyecto factible. El proyecto fue implantado en veintiseis (26) instituciones de los estados Trujillo, Merida y Barinas y cumple con las exigencias didacticas, tecnicas y de contenido, siendo adecuado a las necesidades e intereses de los usuarios por lo que resulta una herramienta importante para mejorar y fortalecer el aprendizaje de los principios basicos de electricidad, de acuerdo a la opinion de especialistas y docentes consultados. Experimental development of a learning module basic principles of electricity in the media general education Abstract We have developed an experimental module prototype on a sheet of bakelite duplex and circuit elements such as resistors, capacitors, diodes, potentiometer, among others, in order to help equip labware a significant number of educational institutions and strengthen teaching resources currently applied to the learning process of physics, particularly learning the basics of electricity. The study has a quantitative, framed within a design field, in the form of feasible project. The project was implemented in twenty-six (26) institutions of Trujillo, Merida and Barinas and meets the educational requirements, technical and content, it is suitable to the needs and interests of users so it is an important tool to improve and enhance learning of the basic principles of electricity, according to the opinion of specialists and teachers viewed.
Estrategias de enseñanza en el laboratorio de física (caso: estudiantes de los liceos bolivarianos “Rafael María Urrecheaga” de Pampán y Juan Antonio Román valecillos de Carache, del estado Trujillo).
(2014) Evelin Fuentes; Sulma Urbina; Gladys Gutiérrez; Mariela Sarmiento; Hebert Lobo
La presente investigacion tuvo como proposito estudiar el uso de estrategias de ensenanza en el laboratorio de fisica de los Liceos Bolivarianos “Rafael Maria Urrecheaga” de Pampan y el “Juan Antonio Roman Valecillos” de Carache, del estado Trujillo. La metodologia de la investigacion fue de tipo descriptiva y el tipo de estudio se ubico en la modalidad de campo, permitiendo obtener resultados de forma cualitativa. Para ello se trabajo con la poblacion integra constituida por los nueve (9) docentes que dictan la asignatura Fisica en esas instituciones, ademas de una muestra representativa de la poblacion de estudiantes de 5to ano de los liceos tomados como unidad de analisis, conformada por ochenta y siete (87) estudiantes, a quienes se les aplico un cuestionario con preguntas cerradas que permitieron conocer su percepcion y la accion dentro del laboratorio de la fisica. Una vez obtenidos los resultados se pudo apreciar que los docentes aplican estrategias motivacionales e integradoras para incentivar el aprendizaje significativo, sin embargo no cuentan con los recursos necesarios para realizar la practica, por lo que los alumnos y docentes tratan en los posible de cooperar con algunos recursos, ademas de que hacen uso de materiales de desecho aplicando asi la tecnica del reciclaje, para llevar a cabo la experimentacion. Teaching strategies in physics laboratory (case: students the Bolivarian high schools Maria of Pampam and Juan Antonio Roman valecillos of Carache, Trujillo State). ABSTRACT The present investigation had as purpose to study the teaching strategies use in the laboratory of physics of the Lyceums “Bolivarianos” Rafael Maria Urrecheaga from Pampan and the Juan Antonio Roman Valecillos from Carache, of the Trujillo state. The methodology of the investigation was of descriptive type and the type of study was located in the modality of field, permitting to obtain results of qualitative form. For this, we worked with the integrated population constituted by nine (9) teachers who teach the subject Physics in these institutions, along with a representative sample of the student population of the schools 5th year taken as the unit of analysis, consisting of eighty and seven (87) students, who were given a questionnaire with closed questions that allowed understanding the perception and action in the physics laboratory. Once they obtained the results could be appreciated that the educational apply motivational strategies and integrators for I encourage the significant learning, nevertheless they do not include the necessary resources to achieve the efficient development of the practice in the laboratory, for which the students and educational they treat in the possible of cooperate with some resources, besides that they make use of waste materials applying thus the technique of the recycling, to carry out the experimentation.
Estrategias didácticas en el proceso de enseñanza/aprendizaje de física en 4° y 5° año de educación media general
(2014) Karen Ocanto; Marbelis Pacheco; Hebert Lobo; Gladys Gutiérrez; Zonia Mijares
El presente trabajo, tuvo como proposito evaluar las estrategias didacticas en el proceso de ensenanza/aprendizaje de la Fisica en 4° y 5° ano de Educacion Media General en Liceo Bolivariano “Rafael Maria Urrecheaga”, Liceo Bolivariano “Alfredo Ramon Delgado Mejia”, Unidad Educativa “Pedro Jose Carrillo Marquez” y el Colegio Monsenor “Vicente Valera Marquez”, del estado Trujillo, Venezuela; todo ello con la finalidad de seleccionar estrategias didacticas favorables para el desarrollo de los contenidos (conceptuales, procedimentales, actitudinales) en el proceso de ensenanza/aprendizaje de la Fisica. Para ello, se realizo una investigacion descriptiva, utilizando la entrevista, observacion y cuestionario, como instrumentos para recabar la informacion pertinente. La muestra era mixta, ya que estaba integrada por: 70 estudiantes, 8 docentes y 4 directivos. El analisis de los datos se expreso de forma cualitativa y cuantitativa, alcanzando como conclusion: Las estrategias empleadas actualmente para desarrollar los contenidos de la Fisica, no son las mas favorables para el proceso de ensenanza/aprendizaje, por lo cual se proponen algunas estrategias innovadoras para el proceso. Didactic strategies in the teaching/learning of physics in 4th and 5th year of “media general” education Abstract The present work, had like intention to evaluate the didactic strategies in the education process of the Physics in 4th and 5th year of “Media General” Education in in the following educational institutions: “Rafael Maria Urrecheaga” Bolivarian Lyceum, “Alfredo Ramon Delgado Mejia” Bolivarian Lyceum, “Pedro Jose Carrillo Marquez” Educative Unit and the “Monsenor Vicente Valera Marquez” College, with the purpose to select to favorable didactic strategies for the development of the contents (conceptual, procedural, actitudinales) in the education process/learning of the Physics. For it, a descriptive investigation was made, using the interview, observation and questionnaire, like instruments to successfully obtain the pertinent information. The sample was mixed, already that was integrated by: 70 students, 8 teacher and 4 directors. The analysis of the data express of qualitative and quantitative form, reaching like conclusion: The used strategies at the moment to develop the contents of the Physics are not the most favorable for the teaching/learning process, thus set out some innovating strategies for the process.
Estrategias metodológicas en el proceso de enseñanza/aprendizaje de la física en educación media general
(2014) Aliriany González; Salas Yoenrry Salas; Hebert Lobo
En respuesta al gran numero de antecedentes referentes a fallas en la metodologia de la practica docente, tanto a nivel nacional como regional, se propuso en esta investigacion, conocer la situacion actual y analizar las estrategias metodologicas empleadas en el proceso de ensenanza/aprendizaje de la Fisica en 4to y 5to ano del Nivel de Educacion Media General. Para ello, se llevo a cabo un estudio descriptivo de campo, con una muestra de 6 docentes y 114 alumnos distribuidos entre el L.B. “Rafael Rangel”, Colegio “Republica de Venezuela” y L.B. “Cristobal Mendoza” de los municipios Valera y Trujillo del estado Trujillo; quienes aportaron informacion sobre la frecuencia en el uso de estrategias, tecnicas y recursos en el desarrollo de las clases y en el proceso evaluativo, mediante instrumentos con escala de estimacion. Las respuestas fueron contrastadas con observaciones directas llevadas a cabo por los investigadores durante un periodo de dos (2) meses. Los resultados reflejaron que la situacion expuesta en los antecedentes no ha cambiado significativamente hasta la fecha en estas instituciones, debido a que los docentes aun emplean estrategias metodologicas de tipo conductista y unidireccional, provocando esto que los alumnos sean poco participativos y desinteresados en su proceso de aprendizaje. Methodological strategies in the process of teaching/learning of physics in high school education Abstract In response to the large number of records relating to flaws in the methodology of teaching practice, both nationally and regionally, it was proposed in this research, know the current situation and discuss the methodological strategies employed in the teaching / learning physics in 4th and 5th year of general secondary education level. For this purpose, conducted a descriptive field study, with a sample of 6 teachers and 114 students distributed between the Bolivarian high school “Rafael Rangel, Association Republic of Venezuela and Bolivarian high school Cristobal Mendoza and the municipalities of Trujillo, Trujillo State, who provided information on frequency of use of strategies, techniques and resources in the development of the classes and in the evaluation process by estimating scale instruments. The responses were contrasted with direct observations conducted by researchers for a period of two (2) months. The results showed that the situation described in the background has not changed significantly to date in these institutions, because teachers still use methodological strategies and unidirectional conductive, causing it that students are less participative and disinterested in the process of learning.
Herramienta interactiva para aprender y enseñar la construcción de transformadores en el laboratorio de física
(2014) Jesús Rosario; Dilue Rivero; Hebert Lobo; Gladys Gutiérrez; Manuel Villarreal
La investigacion que se presenta a continuacion es de tipo descriptiva, proyectiva y expone una forma de presentar las experiencias de laboratorio a estudiantes y profesores en la construccion de transformadores en el Laboratorio de Fisica General en ULA, con el fin de ofrecer alternativas complementarias al proceso de aprendizaje que estimule y alcance la comprension del experimento para adquirir un conocimiento cientifico significativo. Se trata de aprovechar una herramienta que ahora acapara el interes de estudiantes e invade los espacios universitarios como los simuladores y software educativos. En el diseno de la investigacion se utilizo el Manual de Laboratorio de Fisica, videos, imagenes, applets y programacion HTML que, al ser aplicado despertaron el interes de los estudiantes del grupo experimental. El grupo control, que utilizo el metodo tradicional, mostro dificultades en el momento de realizar los montajes de cada experiencia. Para ello se realizaron evaluaciones identicas a cada grupo, control – experimental. Las pruebas presentadas a los especialistas y estudiantes ratificaron que esta metodologia o herramienta cumple con los objetivos planteados de la investigacion en la que resalta la disminucion considerable del tiempo en la ejecucion de cada experiencia y obteniendo una herramienta con utilidad academica – pedagogica incorporando el uso de las TIC en los Laboratorios de Fisica. Interactive tool for learning and teaching in transformers building physics laboratory Abstract The research presented below is descriptive, projective and presents a way to present laboratory experiences for students and teachers in the construction of transformers in General Physics Laboratory in ULA, in order to offer complementary alternatives to the process learning that encourages understanding and scope of the experiment to acquire significant scientific knowledge. It seeks to build a tool that now captures the interest of students and invades the university spaces as simulators and educational software. The research design was used Physics Laboratory Manual, videos, images, applets and HTML programming when applied aroused the interest of the students in the experimental group. The control group, which used the traditional method, showed difficulties in the time of assemblies each experience. Evaluations were performed for this group identical to each control - experimental. The evidence presented to specialists and students confirmed that this methodology or tool complies with the objectives of the research that highlights the significant reduction in the execution time of each experience and obtaining a useful academic tool - teaching incorporating the use of ICT in Physics Laboratory.
Identificación de las dificultades en el aprendizaje de conceptos de física moderna
(2014) Hebert Lobo; Juan Orellana Gutiérrez de Terán; M. Campo; Gladys Gutiérrez
El estudio forma parte de un trabajo dirigido a formular un programa que coadyuve a superar las principales dificultades en el aprendizaje de los conceptos de Fisica Moderna en los estudiantes de Educacion, mencion Fisica y Matematica del Nucleo Universitario “Rafael Rangel” de la Universidad de los Andes; incluyendo los topicos basicos de mecanica relativista y mecanica cuantica, que integran el programa de la asignatura “Fisica Moderna 95”. En esta etapa la investigacion es cuali-cuantitativa, de tipo descriptivo, pues se hace el diagnostico de las dificultades mas relevantes, tomando como informantes claves para recopilar la informacion, a trece estudiantes del curso de Fisica Moderna, y dieciseis docentes egresados de la carrera ya mencionada, a quienes se les ha aplicado un cuestionario tipo encuesta, complementando el diseno con entrevistas a profundidad. Los resultados permitiran elaborar un conjunto de estrategias didacticas para mediar el proceso de adquisicion del conocimiento, tomando como referencia las teorias modernas de aprendizaje; especialmente de las teorias de las inteligencias multiples (Gardner; 1983,1993). Identification of difficulties in learning concepts of modern physics Abstract The study is part of a study conducted to develop a program and to overcome major difficulties in learning the concepts of Modern Physics facing students of Education, Physics and Mathematics mention of Universidad de Los Andes, Nucleo “Rafael Rangel”, including the basic topics of relativistic mechanics and quantum mechanics, which make up the program of the subject Physics 95. At this stage the research is qualitative and quantitative, descriptive, as is the diagnosis of the most significant difficulties, taking as key informants to gather information, to thirteen students of Modern Physics course, and sixteen graduates of career teachers already mentioned, who have applied a standard questionnaire survey, complementing the design with in-depth interviews. The results will develop a set of teaching strategies to mediate the process of acquisition of knowledge, with reference to modern learning theories, especially theories of multiple intelligences (Gardner; 1983, 1993).
La experimentación en física como actividad de investigación en las instituciones de educación media
(2014) R B Jesús Briceño; Yasmelis Rivas; Hebert Lobo; Gladys Gutiérrez; Jesús Rosario; Dilue Rivero; Fidel Betancourt
Esta investigacion fundamentada en una metodologia de tipo mixto, pues en la misma participan componentes de tipo documental y de campo, ademas de cualicuantitativa pues usa elementos considerados exclusivamente cuantitativos pero apreciados desde una vision interpretativa, con la aplicacion de un metodo sustentado en la hermeneutica–dialectica-interpretativa, donde la informacion fue obtenida implementando tres instrumentos tipo test que fueron aplicados a profesores, estudiantes y directivos de las Instituciones mas representativas en cuanto a numero de estudiantes, numero de profesores, cantidad de secciones, historia y vivencias de las mismas en el marco del contexto socio cultural del estado Trujillo. Tambien se uso como herramienta la entrevista semi-estruc turada con algunos de los personajes antes mencionados y las anotaciones en el trabajo de campo realizadas mediante la observacion de la dinamica funcional y condiciones estructurales y de equipamiento de cada una de las Instituciones mencionadas, pudiendo de esta manera triangular y validar la informacion aportada. El analisis e interpretacion de la misma, llevo a configurar un panorama poco alentador en lo que respecta la asimilacion de un conocimiento integral de parte de los estudiantes en la ensenanza de esta ciencia, la experimentacion esencialmente esta ausente de la practica docente, por otra parte en la mayoria de las instituciones no existe un laboratorio en cuanto tal y en las que lo tienen, las horas destinadas para su realizacion son usadas con fines diversos a los establecidos, aun los experimentos de tipo demostrativo son realmente escasos concluyendose que las practicas instruccionales han permeado el curriculo promoviendo con ello solo el aprendizaje de tipo memoristico. Convirtiendo de esta manera una ciencia que intenta interpretar la realidad de nuestro entorno, en la memorizacion de algunas expresiones en la pretension que manipuladas adecuadamente permiten resolver algunos problemas tipicos, desconectados del contexto vivencial del estudiante. Experimentation in physical activity research and education institutions media Abstract This research methodology based on a mixed type, because in the same documentary involved components and field, as well as quali-quantitative elements considered exclusively uses quantitative but appreciated from an interpretive view, with the application of a sustained in-Hermeneutics dialectical interpretation. Where the information was obtained implementing three-choice instruments that were applied to teachers, students and administrators of the institutions more representative in terms of number of students, number of teachers, number of sections, history and experiences of the same within the context sociocultural Trujillo state. Also use as a tool semi structured interview with some of the characters mentioned above and entries on fieldwork carried out by observing the dynamics and structural and functional features of each of the institutions mentioned, can thus triangular and validate the information provided. The analysis and interpretation of it, I have to configure a bleak picture regarding the assimilation of a comprehensive knowledge of the students in the teaching of this science, experimentation is essentially absent from the teaching practice, moreover in most institutions there is no laboratory as such and you have it, the hours devoted to its performance are used for various purposes to set even demonstrative type experiments are really scarce concluded that instructional practices have permeate the curriculum thereby promoting only rote learning type. Thus becoming a science that attempts to interpret the reality of our environment, in memorizing some expressions in the claim that properly handled can solve some typical problems disconnected from the student's experiential context.
La holística y su articulación con la generación de teorías
(Universidad Autónoma del Estado de México, 2010) Jesús Briceño; Benito Cañizales; Yasmelis Rivas; Hebert Lobo; Emilia Moreno Sánchez; Iván Velásquez; Ivone Ruzza
"Esta investigación tuvo como propósito dilucidar la fundamentación de la holística como nueva visión y abordaje de lo real y su articulación con la generación de teorías, basada en dos grandes categorías, la holología, que lleva a la búsqueda de un conocimiento intelectual y experimental representando la tendencia científica del abordaje holístico y, la holopraxis, que conduce a la vivencia directa de lo real, enmarcadas integralmente en un todo. Metodológicamente se adoptó una investigación documental y analítica, precisándose los métodos desde la perspectiva holística, lográndose interpretar la interdisciplinariedad en el enfoque coyuntural existencial del ser humano. A tal efecto, se consideró un modelo generador de teorías, concluyéndose que la investigación holística aborda la realidad a través de la complementariedad y la sinergia que se genera entre el conocimiento intelectual-experimental y la vivencia directa de lo real"
La revolución de lo nano...
(2014) Juan Díaz; María Angelica Reséndez González; Manuel Villarreal; Hebert Lobo; Jesús Rosario; Gladys Gutiérrez; Jesús R. Briceño B.; Sergio Díaz
RESUMEN La disminucion del tamano de un material hasta el nivel nanometrico lleva consigo una modificacion muy profunda en sus propiedades que conduce a la aparicion de una serie de comportamientos singulares que no se encuentran en el material macroscopico. La combinacion del tamano y las propiedades inusuales de los materiales da a lugar a una amplia variedad de aplicaciones tecnologicas en campos diversos. El avance en el estudio de los nanomateriales se encuentra estrechamente ligado al desarrollo de nuevas tecnicas y/o metodos que nos confieran informacion acerca de su naturaleza. Uno de los factores claves en el estudio de este tipo de materiales es el conocimiento de su estructura. Conocer la estructura de un material permite comprender sus propiedades. Correlacionar propiedades y estructura es una herramienta esencial en el desarrollo de los nuevos materiales con las propiedades deseadas. En un periodo muy corto de tiempo y con el desarrollo de nuevas tecnicas instrumentales y de simulacion, lograremos lo que Feynman sugirio: manipularemos la materia desde los atomos y moleculas, tal como un nanolego. The nano revolution… Abstract Downsizing of a material to the nanometer level involves a very profound change in properties leads to the occurrence of a unique set of behaviors which are not found in the macroscopic material. The combination of the size and the unusual properties of the materials giving rise to a wide variety of technological applications in various fields. Progress in the study of nanomaterials is closely linked to the development of new techniques and/or methods which give us information about their nature. One of the key factors in the study of these materials is the knowledge of its structure. Knowing the structure of a material to understanding their properties. Correlating structure properties and is an essential tool in the development of new materials with desired properties. In a very short time and with the development of analytical techniques and simulation period, we will achieve what Feynman suggested, will manipulate matter from atoms and molecules, such as a nanolego.
Las TIC en el proceso de enseñanza/aprendizaje de las Ciencias Naturales en las universidades del Estado Trujillo-Venezuela: un estudio de indicadores
(2014) Hebert Lobo; Jesús Rosario; Iris Materán; Ana Júlia Pacheco; Francisco Morón; Lidia Ruiz
Considering the hypothesis that the integration of ICT in Venezuelan universities, especially to the process of teaching/ learning, curricula or teaching practices, it has not been rapid, uniform, stable and satisfying, this research wasconducted to determine the current state of progress in its incorporation through multiple channels, means and resources that constitute the higher education institutions of Trujillo state, according to a set of indicators. In this descriptive research, are explored by a design field, from the Manual for the Measurement of Information Technology and Communication in Education Institute for Statistics (2009) and according to the vision derived by Sunkel (2006), consultant to the Economic Commission for Latin America and the Caribbean (ECLAC), the following categories of indicators: (a) policy and strategy, (b) infrastructure and access, (c) Training of teachers (d) Integration into the curriculum and (e) students learning. The results indicate significant misalignments in the process, that correlate with the type of institution, the attitude and training of teachers and students, as well as deficiencies in infrastructure and technology resources.
Las TIC para el proceso enseñanza-aprendizaje en los laboratorios de Física en el nivel universitario en el Estado de Trujillo, Venezuela
(2013) Jesús Rosario; Hebert Lobo; Dilue Rivero; Jesús Briceño; Manuel Villarreal
We report preliminary results of descriptive research, with field design to identify and evaluate the use of Infor-mation and Communication Technologies (ICT) in physics laboratories of universities, public and private, in the state of Trujillo Venezuela, based pilot study center at the Universityof Los Andes, Faculty Rafael Rangel degree in Physical Educa-tion and Mathematics. Regarding the use of technology platforms, virtual environments and interactive teaching materials as an auxiliary tool in the teaching-learning process provided for students and teachers, such as software, simulators, blog, websites, forums, emails, videos, presentations, and more. We applied a survey type instrument with open and closed questionswith a numerical rating scale, questionnaires with multiple choice answers to students and teachers in physics laboratories and instrument of observation and evaluation of interactive tools used. With the obtained results confirm the relevance of the work preliminary hypothesis is generally established the reliability and validity of the data collection instruments.
Luz, movimiento y masa, los conceptos físicos que han evolucionado a lo largo de la historia
(2014) Aliriany González; Isavic Villarreal; Hebert Lobo; Jhon Valecillos
RESUMEN En el presente ensayo se estudiaron definiciones relacionadas con temas cientificos, permitiendo esto clasificarlo dentro de la categoria de tipo descriptivo; asimismo el objetivo principal fue mostrar la evolucion de algunos conceptos fisicos, tales como: Luz, Movimiento y Masa, a lo largo de la historia.Dicha indagacion se desarrollo siguiendo la metodologia de investigacion documental, puesto que se sustento en fuentes de caracter documental tales como articulos o ensayos de revistas. Para el estudio de dichos conceptos surgieron una diversidad de teorias similares y contrapuestas que al final permitieron establecer una uniformidad de criterios, siendo estos los que se conocen en la actualidad,notandose asi, que todo lo concerniente a la ciencia guarda relacion entre si. Tal es el caso que al hablar de movimiento, la maxima velocidad que puede adquirir un cuerpo es el valor de la luz c = 3 x 108 m/s, por lo contrario, si se llegara a superar dicha velocidad esto traeria como consecuencia un cambio en la masa inercial del cuerpo. Finalmente, se puede senalar que dichos conceptos han desempenado un papel crucial en el avance de la ciencia, formando parte de nuestra vida diaria sin darnos cuenta de ello. Light, motion and mass, physical concepts that have evolved over story Abstract In this essay definitions related scientific subjects were studied, allowing it to classify within the descriptive category; also the main objective was to show the evolution of some physical concepts, such as: Light,Motion and Mass throughout history. This investigation was carried out following the methodology of documentary research, as was based on documentary sources such as journal articles or essays. To study these concepts emerged a variety of similar and competing theories that eventually allowed to establish uniform criteria, these being known at present, and noticing that all matters relating to custody science related. Such is the case when speaking of movement, the maximum speed may take a body is the value of light c = 3 x 108 m / s, on the contrary, if there were to exceed this speed it would result in a change in the inertial mass of the body. Finally, it can be noted that these concepts have played a crucial role in the advancement of science, as part of our daily life without realizing it.
Polémica de un nuevo paradigma: Einstein frente a Bohr y Born
(2014) Frank Daboín; Braulio Briceño; Iris Materán; Hebert Lobo; Juan Terán; Gladys Gutiérrez
Resumen El presente ensayo tiene como proposito rememorar la fascinante historia de la fisica moderna, junto a la ineludible filosofia de sus actores: Planck, Einstein, De Broglie, Schrodinger, Heisenberg, Bohr y Born. Una disertacion llena de polemicas, paradigmas y grandes transformaciones emergidas a finales del siglo XIX e inicios del XX. En este contexto, el nuevo paradigma converge en un debate fisico-filosofico centrado en la interpretacion de la Fisica Cuantica, liderada por Einstein y Bohr en el seno de los Congresos Solvay y extendiendose fuera de los mismos, en el que unos defienden el determinismo como teoria fisica afianzada en la realidad misma de sus entes, frente a la vision en que es preciso renunciar al determinismo y a la pretension de un realismo objetivista. Controversy of a new paradigm: from einstein bohr y born Abstract This essay aims to relive the fascinating story of modern physics, with the inevitable philosophy of its actors: Planck, Einstein, de Broglie, Schrodinger, Heisenberg, Bohr and Born. A dissertation full of controversies, paradigms and large transformations emerged in the late nineteenth and early twentieth century. In this context, the new paradigm converge on a physical and philosophical debate focused on the interpretation of quantum theory, Einstein and Bohr led within the Solvay Conferences and extending outside thereof, in which some defend determinism as physical theory entrenched in the reality of its authorities, against the view that determinism is necessary to waive the claim and an objectivist realism.
Webquest un recurso didáctico para el aprendizaje guiado. Caso: el efecto fotoeléctrico
(2014) Iris Materán; Frank Daboín; Manuel Villarreal; Hebert Lobo; R B Jesús Briceño
El presente articulo constituye una propuesta didactica basada en una webquest, cuyo objetivo principal fue propiciar el aprendizaje guiado del efecto fotoelectrico como un topico fundamental de fisica moderna, ademas de estimular en los estudiantes del ultimo ano de educacion media general, la habilidad para inferir y conocer las variadas aplicaciones de los diferentes dispositivos tecnologicos basados en el citado efecto. Por otro lado, la propuesta busco transformar la vieja perspectiva del estudiante acerca de la fisica, re direccionando su formacion hacia un proceso de aprendizaje autodirigido, reflexivo y significativo; generando una vision mas amplia sobre la ciencia y la construccion del conocimiento cientifico. La aplicacion del recurso webquest `efecto fotoelectrico´ incorporo una serie de elementos como textos divulgativos, videos, applets; cuya finalidad fue contribuir al desarrollo de una serie de actividades dispuestas a lograr el objetivo principal. Adicionalmente se desarrollo una practica de laboratorio para experimentar el efecto fotoelectrico. Webquest a resource teaching guided learning. Case: the photoelectric effect Abstract This article is a proposal in a webquest based teaching, whose main objective was to encourage guided learning of the photoelectric effect as a fundamental topic of modern physics well as stimulate students of final year of general secondary education, the ability to infer and learn about the varied applications of different technological devices based on the aforementioned effect. On the other hand, the proposal sought to transform the old student's perspective about physics, redirecting their education towards a process of self-directed learning, reflective and meaningful, generating a broader view of science and scientific knowledge building. The application of resource webquest `photoelectric effect 'incorporated a number of elements such as informative texts, videos, applets, whose purpose was to contribute to the development of a series of activities arranged to achieve the main goal. Additionally developed a lab to experience the photoelectric effect