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Desarrollo de prototipo de sistema experto desde el diseño centrado en el usuario: una experiencia en investigación para diseño gráfico
(Edu. Sup. Rev. Cient. Cepies, 2025) Herrera Quispe, Ruth Evelyn
Este artículo presenta la experiencia de diseño y desarrollo de un prototipo de sistema experto pensado especialmente para ayudar a los estudiantes de Diseño Gráfico en sus procesos de investigación académica. La propuesta nace de una necesidad real: muchos estudiantes enfrentan dificultades al organizar sus ideas y avanzar en sus trabajos de investigación, especialmente cuando no cuentan con herramientas adaptadas a su forma de pensar y trabajar. El enfoque metodológico se basó en los principios del Diseño Centrado en el Usuario (DCU), lo cual permitió construir una herramienta que responde de forma empática, visual y funcional a las necesidades reales de los usuarios. A través de un proceso de investigación, ideación y prototipado, se llegó al diseño de un prototipo de sistema experto modular, flexible y visualmente coherente con la actividad del diseño gráfico, capaz de organizar flujos de trabajo investigativo bajo una estructura lógica y sencilla. El sistema acompaña el flujo natural del trabajo investigativo. Entre sus características más importantes se encuentran una estética sencilla y amigable, espacios para integrar imágenes como también textos, y pequeñas guías que orientan al usuario. A modo de conclusión el artículo invita a reflexionar sobre el valor que tiene el diseño gráfico cuando se aplica al desarrollo de herramientas tecnológicas educativas. Se muestra cómo, desde esta disciplina, es posible crear soluciones que no solo sean funcionales, sino también lleguen a promover el aprendizaje de quien las utiliza.
Integración de los sistemas expertos como herramienta innovadora en procesos educativos: Implicaciones para la investigación académica
(Edu. Sup. Rev. Cient. Cepies, 2024) Herrera Quispe, Ruth Evelyn
Los sistemas expertos son programas de inteligencia artificial diseñados para simular el razonamiento de un experto humano en relación a un tema o área en específico. Estos desde su aparición hasta la actualidad y por tener una relación muy estrecha con la revolución que causo la inteligencia artificial, han transformado diversos campos, entre ellos la medicina para el diagnóstico de diversas enfermedades, la ingeniería de datos para el manejo de los mismos, y muchas otras áreas más. En el ámbito educativo, los sistemas expertos ofrecen herramientas importantes para poder personalizar el aprendizaje de los estudiantes, permitiendo adaptarse a las necesidades individuales de cada uno, lo cual no solo mejora el rendimiento académico, sino que también enriquece el proceso educativo. En cuanto a la investigación académica se refiere, los sistemas expertos pueden desempeñar un papel crucial al lograr incrementar la eficacia, mejorar la toma de decisiones, apoyar con el monitoreo y fomentar la colaboración entre investigadores. Estos sistemas se destacan por la capacidad que tienen para gestionar grandes cantidades de información, lo que facilita el análisis, la selección y la organización de datos importantes lo que finalmente resulta fundamental para los estudiantes que buscan desarrollar investigaciones de calidad optimizando el tiempo. Sin embargo, el uso de los sistemas expertos también presenta algunos desafíos, aspectos como la necesidad de garantizar la transparencia y la ética, así como también su continua actualización son cuestiones que deben ser abordadas. A pesar de estas limitaciones, estos sistemas continúan siendo herramientas innovadoras y valiosas que promueven el avance del conocimiento, impulsan la investigación y transforman la educación.
Material Didáctico basado en Neurodidáctica para un Aprendizaje Significativo en las asignaturas Teóricas de la Carrera de Diseño Gráfico. Instituto Técnico Superior Atenea
(Área Vicerrectorado, 2019) Herrera Quispe, Ruth Evelyn
El presente trabajo de investigación se fundamenta en el paradigma positivista con enfoque cuantitativo y el método hipotético deductivo como también el método de análisis y síntesis, el desarrollo de este trabajo de investigación consiste en una propuesta de diseño de material didáctico basado en neurodidáctica como una herramienta que sirva para estimular y desarrollar habilidades en el estudiante, encaminadas hacia el aprendizaje significativo en el aula y sea de beneficio para docentes y estudiantes. Con el presente trabajo se desea comunicar como el material didáctico contribuye en el aprendizaje significativo. Se concluye que el material didáctico basado en neurodidáctica incide en el aprendizaje significativo de la asignatura teórica teoría del color en estudiantes de primeros módulos de la carrera de diseño gráfico del instituto técnico superior Atenea. El contenido del material propuesto une teoría y práctica en un solo elemento, porque se considera indispensable combinar teoría y practica para favorecer el aprendizaje significativo es de fácil comprensión sumado a esto, el diseño del material es adaptable y es tan noble que se podría enseñar a muchas otras personas más