Browsing by Autor "Oscco, Felipe Guizado"

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Cultura digital en el ámbito educativo pos-pandemia
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2025) Reynoso Ángeles, María Magdalena; Taber De La Cruz, Yessika Orielle; Oscco, Felipe Guizado; Cornejo Diaz, Maria Georgina
La cultura digital emergente es un constructo en la sociedad de la nueva normalidad, la pandemia aceleró el empleo de tecnologías digitales, observándose un impacto significativo en el ámbito educativo; el propósito del estudio fue analizar los procesos que se dieron en la cultura digital, el impacto que tuvo tras la pandemia y su implicancia en la sociedad actual. En esa línea, se aplicó el análisis documental de artículos científicos de los últimos años y el método hermenéutico, por ser un método de interpretación de textos, quien estudia el proceso del ser humano en su conocimiento de la realidad. Se puede decir que la cultura digital en el ámbito educativo evoluciona favorablemente, logrando desarrollar creatividad y participación en los educandos, a través de la creación de contenidos como nuevas formas de aprendizaje online, considerando los riesgos que se puedan presentar por su uso sin supervisión. En conclusión, la pandemia preparo el terreno para el desarrollo de una cultura digital con nuevos valores y comportamientos en los educandos e innovación en la preparación de docentes.
Herramientas digitales en la evaluación formativa durante el contexto pandémico
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2023) Sifuentes, Yolanda Tello; Murga, Óscar Jesús Ortega; Oscco, Felipe Guizado
La pandemia del COVID-19 dejó un contexto educativo incierto donde los docentes se vieron empujados a adecuar sus estrategias pedagógicas con las herramientas virtuales. El objetivo es explicar la teoría que sustenta las herramientas digitales en la evaluación formativa, se utilizó el método hermenéutico para analizar 26 artículos del 2020 al 2022, y para la selección de documentos de las bases de datos Wos, Scopus, Scielo, Alicia y el buscador Google Académico se siguió la metodología establecida en la Declaración de PRISMA. Respecto a las herramientas digitales son abundantes, hay gratuitas, en versión español y pueden utilizarse para promover la evaluación formativa fortaleciendo las estrategias pedagógicas presenciales y virtuales. Se concluye que las herramientas digitales son aplicaciones y plataformas usadas por docentes y estudiantes en las actividades académicas; además, son implementos de software y hardware que por sus múltiples características permitieron dar continuidad a la educación durante el contexto pandémico.
Recursos tecnológicos usados por los docentes en la didáctica pedagógica
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2023) Valladares, Jessica Priscila Izquierdo; Oscco, Felipe Guizado
Si bien los recursos tecnológicos ofrecen numerosas oportunidades para mejorar la didáctica pedagógica, también plantean desafíos que deben abordarse de manera proactiva. El presente estudio tuvo como objetivo identificar los recursos tecnológicos y pedagógicos utilizados por los docentes. Se enmarca dentro de los lineamientos de una revisión sistemática. La búsqueda se realizó en Scopus, EBSCO, Alicia y Scielo, desde 2020-2022. Los criterios de inclusión fueron artículos de revistas científicas, indexadas; idioma español e inglés. En cuanto a los criterios de exclusión se omitieron los artículos con acceso restringido y los que fueron publicados en años anteriores al 2019. Los resultados de búsqueda fueron 74 fuentes de las cuales se seleccionaron 23 para completar el análisis en este estudio. Se concluye indicando que la capacitación insuficiente de los docentes en tecnología educativa se identifica como una limitación importante que requiere atención. No solo se refiere al dominio técnico de las herramientas, sino también a su integración pedagógica efectiva para potenciar la construcción del conocimiento y responder a las demandas cambiantes de la sociedad actual.