Browsing by Autor "Pinela, Teresa Celeste Naranjo"

Now showing 1 - 2 of 2

Acción del Trabajador Social en el ámbito educativo
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2023) Santos, Verónica Patricia; Pinela, Teresa Celeste Naranjo; Romero, Elizabeth del Carmen Cedillo; Paucar, Olga Alicia Mayanza
Dentro del ámbito educativo se evidencia la importancia de la figura del Trabajo Social debido al proceso mediador que éste posee en torno a sus funciones dentro de un contexto social como lo son las instituciones educativas. El presente estudio tiene como objetivo analizar la importancia que tiene el Trabajador Social dentro del ámbito educativo. La investigación se abordó desde el paradigma cualitativo con metodología de investigación documental, la recolección de información se realizó a través de la revisión documental y entrevistas a cuatro profesionales del área de trabajo social. Se concluye en torno al rol del Trabajador Social en escenarios educativos, entendiendo que su principal función es la de interventor que guía a la comunidad educativa a partir de sus debilidades y fortalezas a la resolución de conflictos a través de un apoyo constante.
Educación en línea en el contexto de la pandemia por COVID-19
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2022) Merino, Daniel Alexander Rivera; Romero, Lourdes González; Pinela, Teresa Celeste Naranjo; Alvarado, Narcisa Isabel Cordero
Ministerio de Educación del Ecuador, durante La pandemia por el COVID-19 se centraron en desplegar estrategias de educación en línea para que docentes y estudiantes pudieran continuar con los procesos de enseñanza y aprendizaje. Esta investigación tiene como objetivo describir la educación en línea en el contexto de la pandemia por COVID-19 desde la percepción de 40 docentes de una institución educativa de Guayaquil, Ecuador. Es una investigación descriptiva, la recolección de los datos se realizó a través de un diseño de caso. La técnica para recoger los datos fue la encuesta y el instrumento un cuestionario para identificar la percepción de los docentes, acerca de los procesos de enseñanza y aprendizaje en línea. Como resultado los docentes perciben que existen dificultades en su capacitación para utilizar la Tecnología de la Información para la enseñanza y guiar a sus estudiantes en el aprendizaje.