Browsing by Autor "Romani Miranda, Ursula Isabel"

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Aprendizaje organizacional en la calidad de la enseñanza y desempeño docente para la satisfacción académica en una universidad peruana
(Tribunal, 2024) Coaquira Molleapaza, Frank Wilson; Revilla Mendoza, Julia Teresa; Romani Miranda, Ursula Isabel; Rivera Muñoz, Jorge Leoncio
El presente trabajo analiza la influencia del aprendizaje organizacional en la calidad de la enseñanza y el desempeño docente en el Departamento Académico de Educación y Humanidades de una universidad nacional peruana. El objetivo fue evaluar cómo las estrategias de aprendizaje organizacional implementadas impactan en la eficacia educativa y la capacidad docente para promover un entorno de aprendizaje integral, incentivando la satisfacción académica de los estudiantes en formación. La metodología empleada es de tipo cuantitativo, con un diseño descriptivo y correlacional, utilizando cuestionarios validados y el análisis de correspondencia múltiple (ACM) para explorar las relaciones entre las variables. El principal resultado indica que el aprendizaje organizacional tiene un impacto significativo en la calidad de la enseñanza y el desempeño docente, teniendo implicancia en el nivel de satisfacción académica, confirmando la hipótesis del estudio. Los hallazgos sugieren la necesidad de fortalecer las prácticas organizacionales para mejorar la efectividad global en el entorno educativo.
Arquitectura preventiva contra copamiento político local: evidencia internacional transferible
(Impulso, 2025) Indacochea Arana, Gerardo Manuel; Romani Miranda, Ursula Isabel; Rivera Muñoz, Jorge Leoncio
Este estudio examina el clientelismo como mecanismo habilitador del copamiento estatal local e identifica prácticas preventivas internacionales transferibles a municipios peruanos. Mediante revisión sistemática PRISMA con búsqueda booleana ("clientelism" AND "prevention") en ScienceDirect, Scopus y SciELO, se analizaron 192 registros iniciales, incluyendo finalmente 11 estudios tras cribado metodológico. Los hallazgos convergen en dos ejes preventivos principales: auditorías ciudadanas con reglas exigibles de acceso informativo y sistemas meritocráticos blindados que limiten discrecionalidad en recursos humanos. Complementariamente, se identifican ocho líneas operativas piloteables con indicadores verificables: control concurrente en emergencias, licenciamiento estándar, observatorios ciudadanos, controles diferenciados por proceso, servicio civil meritocrático con bandas salariales, reforma administrativa con métricas, desintermediación y blindajes preelectorales con supervisión rotativa.
Evaluación de la política nacional de integridad y lucha contra la corrupción en poder ejecutivo peruano: SPI, GINI e INCO
(Tribunal, 2025) Bouroncle Velásquez, Mauricio Renato; Romani Miranda, Ursula Isabel; Falcón Ugarte, Juan Alberto; Rivera Muñoz, Jorge Leoncio
El estudio evalúa la aplicación de la Política Nacional de Integridad y Lucha contra la Corrupción (PNILCC) en entidades del Poder Ejecutivo peruano y su incidencia sobre el desarrollo nacional, medido a través del Índice de Progreso Social (SPI), el Índice de Gini y la tasa de criminalidad. Se empleó un enfoque mixto: (1) análisis documental de decretos supremos y reportes oficiales; (2) análisis cuantitativo de los puntajes INCO 2024 y series 2017-2022 de SPI, Gini y criminalidad. Se aplicaron estadísticos descriptivos, correlaciones de Spearman y comparaciones porcentuales por niveles de gobierno. Se observan avances parciales en transparencia y rendición de cuentas, pero persistencia de riesgos "Alto/Muy Alto" en educación, salud y defensa (13 % entidades nacionales). El SPI mostró un pico en 2019 (71,04) y retrocesos en 2020-2021, correlacionados inversamente con puntajes INCO (ρ = -0,58; p<0,05). La desigualdad y la criminalidad evidenciaron oscilaciones ligadas a variaciones en la percepción y realidad de la corrupción. Los hallazgos confirman que la corrupción continúa frenando el desarrollo social y económico, al diluir la eficacia del gasto público y debilitar la cohesión institucional. Se sugiere reforzar controles internos, agilizar sanciones y homogeneizar la implementación de la PNILCC en todos los niveles de gobierno para consolidar mejoras sostenibles.
Modelo ARTE para competencias matemáticas en resolución de problemas de la asignatura matemática básica en una universidad
(Tribunal, 2025) Aguirre Macavilca, Martín Carlos; Olivera Roque, Roxana Haydeé; Romani Miranda, Ursula Isabel; Rivera Muñoz, Jorge Leoncio
El estudio investigó si la implementación del modelo de sesiones de aprendizaje ARTE a través de Google Classroom mejora la competencia en resolución de problemas en estudiantes de Matemática Básica de una universidad en Lima. Esta investigación, de naturaleza cuantitativa, se enmarca en un enfoque aplicado y experimental. Aplicando los principios del aprendizaje experiencial de Kolb y el método Pólya, el modelo ARTE fue utilizado con un grupo de 48 estudiantes. Los resultados, analizados mediante pruebas no paramétricas debido a la distribución no normal de las calificaciones, revelaron mejoras significativas en todas las fases del método Pólya después de la intervención. Se deduce que el modelo ARTE tiene un impacto positivo en el desarrollo de la competencia en resolución de problemas.