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El director escolar eficiente. El liderazgo en la escuela
(2020) Sorangel Camacho
El proposito de este trabajo es presentar un avance de la investigacion doctoral referida al Director Escolar Eficiente. El Liderazgo en la Escuela. La indagacion se realizo desde el paradigma cualitativo, bajo la perspectiva teorica interpretativa y con abordaje etnografico. El entorno educativo circunscribe a un grupo general de directores quienes cumplen funciones en liceos de gestion nacional. La seleccion de la muestra fue a traves de entrevistas al Jefe de Supervision Educativa con el proposito de identificar los directores mas destacados. Una vez hecha la entrevista, se visito a los Supervisores, con la intencion de continuar identificandolos. Los resultados fueron contrastados para buscar las coincidencias de ambos funcionarios sobre los directores detectados. A partir de alli, con la primera seleccion, comienza el trabajo de investigacion de los directores reconocidos como eficientes. En el caso particular de este articulo, solo muestra el estudio del Director Escolar denominado N.- 1. Los instrumentos empleados fueron entrevista abierta, observacion y autobiografia. Hasta el momento se han encontrado seis caracteristicas distintivas de eficiencia en tiempos de crisis: 1.- Capacidad de gestionar recursos materiales y humanos; 2.- Capacidad para comunicarse eficazmente e interactuar con los demas; 3.-La persuasion que ejerce el director sobre los integrantes de la comunidad educativa para mejorar situaciones criticas; 4.- Habilidades de liderazgo politico, carismatico y distribuido, en especial, de liderazgo con inteligencia emocional. 5.-Caracteristicas de eficiencia en el ser: vocacion, satisfaccion, compromiso, entrega al trabajo y en el hacer: actuaciones que apoyan la formacion de los estudiantes, y 6.- Resolucion de problemas del contexto critico, gestion del conocimiento y de trabajo colaborativo. Recepcion: 04/11/2019 Aceptacion: 12/12/2019
Formación Docente: Cambios en el Lenguaje Técnico, Estrategias Didácticas y Cosmovisión Pedagógica
(2017) Sorangel Camacho; Alenis Muñoz
La investigacion se centro en explorar los cambios que produce un Programa de Profesionalizacion en un grupo de profesores en servicio de la Educacion Media Tecnica referidos a: Cambios al lenguaje tecnico docente, estrategias de direccion en el aula y cambios en la percepcion del mundo docente. El estudio propuesto se abordo desde un enfoque cualitativo, a traves de un estudio descriptivo- interpretativo con el proposito de conocer los cambios producidos durante la formacion docente. En este estudio los participantes estuvieron conformado por diez (10) docentes egresados en diferentes carreras. Los instrumentos y tecnicas de recoleccion de datos estuvieron fundamentados en Entrevistas e Historias de Vida, instrumentos que fueron analizados tomando en cuenta su relacion con los supuestos de la investigacion. Este estudio se fundamenta en cuatro bases teoricas: Construccion del conocimiento, Teoria del Aprendizaje y la Ensenanza, Teoria de la Psicologia Humanista y Motivacion y la Teoria de la Psicologia Social. El Programa de Profesionalizacion propicio cambios en el Lenguaje tecnico docente, en las nuevas estrategias de Direccion en el aula, y en la percepcion del mundo docente.