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Capacitación en primeros auxilios psicológicos en situaciones de crisis por desastres naturales al personal voluntariado del grupo de operaciones de emergencia naval G.O.E.N. de la ciudad de La Paz
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2007) Labra Chuquimia, Perfecto; Soria Choque, Vitaliano
La presente investigación tiene como objetivo diseñar un programa de estrategia en Primeros Auxilios Psicológicos para afrontar las situaciones de crisis psicológicas durante y después de los desastres naturales por el personal del G.O.E.N.(Grupo de Operaciones de Emergencia Naval) de la ciudad La Paz. En la actualidad ha ido proliferando en todo el mundo la preocupación por los efectos psicosociales atravesadas por las personas y las sociedades, ocasionados por las emergencias y desastres naturales, ante tales circunstancias se van conformando los grupos de voluntarios y equipos de primera respuesta que se interesan por intervenir, organizando sociedades o grupos de intervención locales, creando redes nacionales de ayuda física como psicológica.
Carácter pedagógico de las “säwi” aymaras
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Marcapaillo Achu, Claudio; Soria Choque, Vitaliano
Es objetivo de este estudio, la descripción de las prácticas pedagógicas que se expresan a través de las “säwi” aymaras en la tradición oral de Pucarani, siendo que estas constituyen las bases fundantes de relación armoniosa, equitativa y equilibrada en las relaciones familiares, socioculturales en el ámbito andino aymara; por lo que es de beneficio como recurso pedagógico en la conservación de valores humanos en el proceso educativo y útil para las generaciones presentes y futuras. La investigación fue realizada bajo el enfoque cualitativo, de tipo descriptivo no experimental, en base a una muestra no probabilística con técnicas como la entrevista y la observación participante, que permitieron organizar las percepciones respecto a los valores y construir los conocimientos desde la propia experiencia de los pobladores acerca de las “säwi” aymaras. Como resultado del análisis de los datos se comprende que las funciones pedagógicas de las “säwi” aymaras se manifiestan de manera directa e indirecta, figurativa o metafórica; a través de la formulación de advertencias, la afirmación de constataciones y la estipulación de consejos que se canalizan mediante las comparaciones, aspiraciones, ejemplificaciones, justificaciones, previsiones y predicciones. Estos son recursos educativos para corregir o justificar problemas, moralizar y restablecer los comportamientos que afectan la cotidianidad del individuo y la sociedad en todo el ciclo vital. Estos procedimientos educativos constituyen los elementos canalizadores de la pedagogía andina aymara válido para relacionamiento armónico entre los componentes del cosmos y demuestran su carácter pedagógico.
Colonización mental: mecanismos de adaptación y fragmentación psicológica del andino-mestizo
(Revista de Psicologia, 2009) Soria Choque, Vitaliano
El presente trabajo es un ensayo producto de la experiencia de vida y de la observación psico-socio-política cotidiana, que tiene la intención de mostrar los efectos psicológicos negativos de la colonización mental -que devino de la colonización religiosa y estilos de vida extranjerizantes- en los mecanismos de adaptación a los nuevos espacios de vida urbana, con la consiguiente fragmentación de su integridad psicológica. El migrante indígena hacia las ciudades o el migrante cultural de las urbes en sus procesos de readaptación social sufre rechazo del nuevo medio social al cual se inserta. Frente a esta situación desarrolla mecanismos de defensa o de adaptación distorsionados en su personalidad, ya sea ocultando su origen, renegando de su cultura familiar o al escalar estratos va hacia el blanqueamiento (enajenarse) de su mente, de sus rasgos externos y de su cultura de origen. Los blancoides también desarrollan mecanismos psicológicos alienantes de apego a lo externo generando complejos de superioridad y extranjerizantes, ya sea por vivir con mentalidad ajena y despreciar todo lo que proviene de las culturas ancestrales. En el presente artículo, se proponen algunas vías de descolonización para el andino amestizado, como el retorno a los ajayus ancestrales y a la cultura que nos legaron nuestros antepasados. Volver a nuestra cultura significa readaptar sus elementos y sus valores a los tiempos actuales. Esto no supone rechazar las formas de vida, las religiones y modas externas, puesto que son parte de la vida citadina y de la influencia de la globalización. Lo que preocupa es el asumir lo moderno occidental como superior menospreciando y estigmatizando la cultura de nuestros antepasados andinos y la cultura boliviana
Comportamiento agresivo de los privados de libertad en la penitenciaria de San Pedro
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2004) Portugal Durán, Jenny Luz; Soria Choque, Vitaliano
El objetivo principal fue explicar el porqué del comportamiento agresivo de los privados de libertad de la sección Cancha de la penitenciaria de San Pedro. La hipótesis planteada fue que el efecto de prisionización es lo que generaba los comportamientos agresivos de los privados de libertad.
Currículo comunitario de los pueblos: valores y educación - Ideas y acciones educativas de Avelino Siñani Cosme
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021) Vargas Villanueva, Nelson Jaime; Soria Choque, Vitaliano
Se inició este estudio con la idea de cómo transformar la educación boliviana hacia la nueva perspectiva multicultural de la plurinacionalidad, de ahí que la selección del fundamento del problema fue analizar el Currículo Comunitario de los Pueblos o NPIOs que tiene pocos parámetros sistematizados y con muy poca referencia teórica. El parámetro fundamental fue la experiencia educativa de la Escuela – Ayllu de Warisata, en especial el accionar del Amawt’a Avelino Siñani, que resulto en el encuentro aun de valores y principios tanto educativos como de valores varios. Por las amplias temáticas pero relacionadas en el campo educativo y social, el presente estudio es necesariamente de naturaleza cualitativa que además de utilizar e interrelacionar varios métodos, técnicas e instrumentos trata de formar un diseño metodológico curricular acorde a la perspectiva del trabajo de campo y por las temáticas seleccionadas. Además que permita relacionar entre la sociedad y la escuela como tejido natural al entorno de los pueblos y de la vida misma. Por eso, para alcanzar lo teórico como el trabajo de campo, el análisis ya sea de la educación, pedagogía y valores, fue necesario identificar los elementos culturales de los pueblos (NPIOs), por ejemplo, uno de los actores de la Educación Indígena boliviana: Avelino Siñani Cosme. Con ello describiendo los conocimientos y valores de la plurinacionalidad; todo esto en el entorno andino del departamento de La Paz como espacio investigativo. El enfoque teórico utilizado es desde el mundo amerindio o Abya Yala, que en el siglo XX desarrolló finalmente su reconocimiento hacia la cultura occidental (ONU, 1997 – OIT, Convenio Nº 169), se puntualiza desde los variados estudios de la cosmovisión andina y con el actual parámetro constitucional del Suma Qamaña.
Desarrollo de cualidades interpersonales mediante equipos de trabajo en profesores de la unidad educativa Félix Reyes Ortiz
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2007) Ramirez Cano, Ramiro David; Soria Choque, Vitaliano
Es necesario enfatizar el desarrollo de cualidades interpersonales en los equipos de trabajo de la comunidad educativa donde el director y los profesores son ejes dinamizadores para que los procesos de cambio sean efectivos y de calidad para una verdadera Reforma Educativa. El desarrollo de las cualidades interpersonales es la base fundamental para el éxito de la gestión escolar, este debe estar planificado en equipo, resaltando a la persona como se propone en el desarrollo de esta Memoria Profesional.
Desarrollo de la empatía para promover la interacción de grupo en estudiantes de 7mo. nivel del Instituto Americano
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2008) Requez Mamani, Zulma Elena; Soria Choque, Vitaliano
El presente proyecto de grado, responde a una necesidad vista en la institución en la que se llevó a cabo, que es la procedencia muy diversa de los estudiantes que se incorporan a 7mo de primaria del colegio Instituto Americano, que repercute en comportamientos de excesiva timidez o agresividad hacia otros. Este proyecto busca desarrollar la empatía para promover la interacción de grupo en los estudiantes de 7mo nivel del Instituto Americano.
Desarrollo de las habilidades sociales de los adolescentes de la Casa del Niño, hogar transitorio en la ciudad de El Alto
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2010) Zambrana Avila, Magaly Gilka; Soria Choque, Vitaliano
El estudio de las habilidades sociales se constituye en un elemento fundamental para la integración social, determinando por un lado su vida y a la vez otorgando las bases para un adecuado desenvolvimiento social del sujeto, quienes desarrollan potencialidades de comunicación, empatía, asertividad, liderazgo y resolución de conflictos y poseen una calidad de vida satisfecha que posibilitan un desarrollo interpersonal satisfactorio.
El bullying y los efectos psicológicos en situaciones educativas en los estudiantes del primer curso del nivel secundario
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2014) Olivares Cayul, Vilma; Soria Choque, Vitaliano
La presente investigación tiene por tema el Bullying y el deterioro psicológico reflejado en la autoestima, ansiedad y depresión, en situaciones educativas, de los estudiantes de una unidad educativa; este aspecto es muy poco estudiado en las investigaciones del Bullying relacionados con la educación. No se debe olvidar que el Bullying o el acoso escolar es exteriorizada o asociada con las peleas, las amenazas y los insultos de los agresores contra las víctimas; estos hechos lamentablemente son confundidas con conductas de indisciplina, cuyas consecuencias en los estados psicológicos de los estudiantes no se perciben, de ahí la importancia de estudiarlos.
Estrategias de aprendizaje comunitario andino en el cambio de actitudes de aprendizaje en los universitarios
(Área Vicerrectorado, 2008) Soria Choque, Vitaliano
La presente investigación tiene la finalidad de generar el cambio de actitudes de aprendizaje de los estudiantes de nuestra universidad, a través de la aplicación de estrategias del aprendizaje andino, que, mediante grupos comunitarios de aprendizaje, se mejore la calidad de la formación universitaria. La investigación dio resultados que alientan el cambio de actitud de los estudiantes hacia una nueva modalidad de aprendizaje colectivo. La importancia pedagógica del estudio radica en la introducción de las estrategias del aprendizaje andino en las aulas universitarias; esas estrategias fueron extraídas y reflexionadas de nuestra realidad multicultural donde existen procesos peculiares de aprendizaje ignorados por la educación formal, y algunos de ellos son los procesos educativos en la comunidad andina. En ella se dan estrategias de aprendizaje donde comunitariamente se desarrollan competencias en conocimientos, destrezas, actitudes y valores entre sus miembros. Las estrategias de aprendizaje se dan en grupos comunitarios (la familia y en los grupos de trabajo comunitario), los que tienen la ventaja de interactuar constantemente entre los comunarios. En el aula universitario con la estrategia andina de aprendizaje los estudiantes socializan los conocimientos, los que facilitan la formación de nuevos esquemas mentales de aprendizaje de manera colectiva. Otra de las intenciones de la investigación fue el formar sujetos, solidarios y recíprocos en los estudiantes, encaminados a una adecuada formación profesional con sensibilidad social, para que después participen activa y solidariamente en el desarrollo del país. Los estudiantes como sujetos comunitarios cambiarán sus actitudes hacia estrategias comunitarias de aprendizaje, dejando de lado las tradicionales actitudes de aprendizajes individualistas, pasivos y receptivos
Fortalecimiento de la asertividad para promover la interacción de grupo en estudiantes del instituto americano de séptimo nivel
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2008) Yampara Quispe, Isabel; Soria Choque, Vitaliano
El presente proyecto de investigación aborda un gran tema de relevancia como es el desarrollo de habilidades sociales, específicamente la asertividad dentro el ámbito educativo. El objetivo de este proyecto es fortalecer la asertividad, y así promover la interacción de grupo en estudiantes comprendidos entre las edades de 11 y 13 años de ambos sexos, de 7mo nivel de primaria superior del Colegio Instituto Americano turno tarde.
Fortalecimiento del autoconcepto para promover la interacción de grupo en estudiantes del Instituto Americano de séptimo nivel
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2008) Vasquez Vasquez, Gabriela Judith; Soria Choque, Vitaliano
La presente investigación aborda una de las temáticas que ha interesado desde hace muchos siglos a muchos diferentes filósofos y más recientemente a los psicólogos como es el estudio dl autoconcepto. En la metodología se toma como unidad de análisis a estudiantes de 7mo grado del nivel primario, sus edades fluctúan entre los 11 a 13 años, la investigación es de tipo experimental en la que se aplican pruebas cuantitativas y cualitativas tanto en el tema de autoconcepto e interacción de grupo, viendo la confiabilidad de los resultados con pruebas estadísticas.
Intereses para la elección de pareja en estudiantes adolescentes de la ciudad de El Alto
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2002) Huacani Quispe, Gabriel Paz; Soria Choque, Vitaliano
El objetivo fue determinar los intereses para la elección de pareja en estudiantes adolescentes de cuarto curso de secundaria de la ciudad de El Alto, donde se demostró que existe mayor influencia en los intereses sociales, personales y afectivos en la elección de la enamorada, por lo que se ha visto la necesidad de brindar orientaciones psicológicas respecto a este problema.
Intervención psicológica en niños y adolescentes en situación de abandono en hogares dependientes del Estado La Paz
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2007) Ticona Colquehuanca, Rosmery Leonarda; Soria Choque, Vitaliano
La presente investigación de intervención psicológica en Niños y Adolescentes en situaciones de abandono, se efectuó en los Hogares: Virgen de Fátima, Mixto La Paz, Agropecuaria Yanacachi y Centro Educativo Integral Félix Méndez Arcos, instituciones dependientes del Servicio Departamental de Gestión Social de la Prefectura del Departamento de La Paz, instancias que representa al Estado. Los objetivos generales de la presente investigación consisten en desarrollar las fases de atención psicológica, en los procesos de intervención terapéutica, como una alternativa de rehabilitación para niños y adolescentes en situaciones de abandono en los cuatros hogares del estado ya mencionados. Además de formular la propuesta del modelo Comunidad Terapéutica para la atención de niños y adolescentes en situación de abandono.
Investigaciones psicopedagógicas del niño boliviano: Pautas para la educación del escolar boliviano
(Revista de Psicologia, 2010) Soria Choque, Vitaliano
Una de las temáticas de la educación boliviana que no está esclarecida en la actualidad es el estudio psicológico del niño boliviano. Hay investigaciones sobre los rasgos psicológicos, pero con tendencia pedagógica, como la de George Rouma (1982), de Carlos Salazar Mostajo (1983), y otras más cercanas al desarrollo psicológico de niño, como la de Ruperto Romero (1994), relacionada con la estructura cognitivo-afectiva del niño quechua, y de Norma Reátegui (1990), que estudió el desarrollo de la estructura cognitivo-afectiva de los niños andinos. Los estudios psicopedagógicos son la clave para la reformulación del currículo de la educación del nivel primario, puesto que sin el conocimiento de la psicología y pedagogía de los niños bolivianos, será difícil desarrollar programas y actividades de formación del sistema escolar adecuados a la cultura y al contexto social hacia un currículo intercultural y contextualizado. Estudios psicopedagógicos como los mencionados permiten conocer algunos rasgos psicológicos de los niños urbanos y rurales, los cuales deben profundizarse con nuevas investigaciones y reflexiones para que se constituyan en fundamentos psicológicos y pedagógicos de la educación del niño escolar boliviano.
La construcción de la identidad individual de los adolescentes NAT'S de la ciudad de El Alto
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2010) Sotelo Romero, Miguel Angel; Soria Choque, Vitaliano
La investigación aborda al colectivo de niños, niñas y adolescentes trabajadores de y en la calle, más conocido como NAT's, sujetos sociales que desarrollan una identidad colectiva, desde la perspectiva de sus redes sociales, dentro del contexto en el que desenvuelven, ya sea por su afinidad laboral o sociocultural.
La enseñanza de la filosofía y sus problemas de aprendizaje: estudio de una unidad educativa de la ciudad de El Alto
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2003) Baptista Cayoja, Julieta; Soria Choque, Vitaliano
El presente trabajo dirigido pretende responder a las expectativas y necesidades básicas de aprendizaje de los alumnos, favorecer la construcción del conocimiento en la asignatura de Filosofía; además tiene la finalidad de convertirse en un instrumento para comprender, aprender y gustar de la filosofía pensando problemas, planteándose interrogantes y adoptando una actitud positiva hacia la reflexión filosófica. Su importancia radica en el diagnostico de las dificultades de los alumnos de secundaria en el aprendizaje de la filosofía, las mismas que se manifiestan en bajas calificaciones, índices de reprobación y asistencia a reforzamiento. el trabajo dirigido presenta tres partes: propositiva, Diagnostica y Conclusiva.
La motivación de los jóvenes de la localidad de Achacachi para participar en los movimientos sociales de su región
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2010) Pacheco Miranda, Maria Alejandra de las Nieves; Soria Choque, Vitaliano
El presente trabajo tiene el propósito de determinar el tipo de motivaciones, extrínsecas y/o intrínsecas, que tienen dichos jóvenes para participar en las movilizaciones sociales de su región. Dicha investigación se desarrollara en la localidad de Achacachi de la provincia Omasuyos del departamento de La Paz.
La participación de los actores educativos en el aula en la unidad educativa Pablo Iturri de la ciudad de La Paz
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2009) Mamani Capchiri, Bernal; Soria Choque, Vitaliano
Los distintos modos y formas de llevar adelante la educación en una institución educativa, nos pide siempre argumentos capaces de sostener los cambios y las formas distintas que han adquirido nuestros maestros y alumnos, así el objeto de la investigación halla como eje a la relación y participación de los actores educativos en aula como una muestra plural de los distintos matices de la sociedad y aun más dentro de la educación contemporánea...
Potenciamiento del autoconcepto de las madres para el apoyo educativo a niños de nivel primario a través de su capacitación en nociones psicopedagógicas de educación infantil
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2009) Gutiérrez Ramírez, Fabiana; Soria Choque, Vitaliano
El presente estudio tuvo el propósito de determinar el grado de potenciamiento del autoconcepto materno para el apoyo educativo a niños de nivel primario, después de recibir capacitación en nociones psicopedagógicas de educación infantil. Para ello se estableció un marco teórico elemental sobre el autoconcepto y sobre las bases psicopedagógicas de educación infantil...