Browsing by Autor "Uculmana Cabrejos, Daniel Antonio"

Now showing 1 - 4 of 4

Efectividad de las estrategias de comprensión lectora aplicadas en estudiantes universitarios: una revisión sistemática
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2025) Fernández Martínez, Clarisa Andrea; Uculmana Cabrejos, Daniel Antonio
La comprensión lectora es crucial para el éxito académico y el desarrollo integral de los estudiantes. Debido a esto, la presente investigación tuvo como objetivo analizar la efectividad de las estrategias de comprensión lectora aplicadas en estudiantes universitarios. Para ello, se realizó una revisión sistemática cualitativa de 34 estudios publicados entre 2020 y 2024, basada en la guía actualizada PRISMA. Los estudios exploraron diversas intervenciones, como las herramientas digitales, Flipped Learning, gamificación, enfoques constructivistas y estrategias cognitivas/metacognitivas. Los resultados indican que estas estrategias, en general, resultan efectivas para mejorar la comprensión lectora y fomentan habilidades como el análisis crítico, el aprendizaje autónomo y colaborativo, y la motivación. Sin embargo, su éxito depende de factores como la capacitación docente, la disponibilidad de recursos y la gestión de la resistencia al cambio. Se concluye que, en su implementación se debe tener en cuenta las necesidades específicas de los alumnos y contextos educativos.
Efectividad de las estrategias de comprensión lectora aplicadas en estudiantes universitarios: una revisión sistemática
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2025) Fernández Martínez, Clarisa Andrea; Uculmana Cabrejos, Daniel Antonio
La comprensión lectora es crucial para el éxito académico y el desarrollo integral de los estudiantes. Debido a esto, la presente investigación tuvo como objetivo analizar la efectividad de las estrategias de comprensión lectora aplicadas en estudiantes universitarios. Para ello, se realizó una revisión sistemática cualitativa de 34 estudios publicados entre 2020 y 2024, basada en la guía actualizada PRISMA. Los estudios exploraron diversas intervenciones, como las herramientas digitales, Flipped Learning, gamificación, enfoques constructivistas y estrategias cognitivas/metacognitivas. Los resultados indican que estas estrategias, en general, resultan efectivas para mejorar la comprensión lectora y fomentan habilidades como el análisis crítico, el aprendizaje autónomo y colaborativo, y la motivación. Sin embargo, su éxito depende de factores como la capacitación docente, la disponibilidad de recursos y la gestión de la resistencia al cambio. Se concluye que, en su implementación se debe tener en cuenta las necesidades específicas de los alumnos y contextos educativos.
Estrategias metacognitivas en la lectura académica: Percepción del estudiante universitario desde un enfoque fenomenológico
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2025) Uculmana Cabrejos, Daniel Antonio; Fernández Martínez, Clarisa Andrea
Las estrategias metacognitivas están directamente relacionadas con la reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje, en el ámbito académico, estas técnicas permiten a los estudiantes no solo planificar, sino también supervisar y evaluar su comprensión lectora. El objetivo del estudio es analizar la interconexión de las estrategias metacognitivas en la lectura académica según la percepción del estudiante universitario, desde un enfoque fenomenológico. El enfoque es cualitativo, paradigma interpretativo, fenomenológico. Para la recogida de información como técnicas se utilizaron entrevistas semiestructuradas. Los resultados demostraron que las estrategias metacognitivas aportan beneficios a la comunidad académica universitaria en términos de estructuración, comprensión y retención de la información. Se observó una variedad de estrategias metacognitivas en la lectura académica, entre ellas, el resaltado, los resúmenes, los mapas conceptuales y las grabaciones. Se concluye que, la implementación contextualizada estrategias metacognitivas, considerando las necesidades individuales y disciplinares, emerge como un factor clave para optimizar la comprensión lectora en entornos académicos.
Habilidades metacognitivas en estudiantes universitarios: Una revisión sistemática sobre su desarrollo y aplicación
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2025) Uculmana Cabrejos, Daniel Antonio; Fernández Martínez, Clarisa Andrea
Las habilidades metacognitivas permiten a los individuos, entre otras cosas, planificar, monitorear y evaluar su propio aprendizaje, lo que contribuye a un rendimiento más efectivo. En este contexto, la presente investigación tuvo como objetivo analizar el desarrollo y la aplicación de habilidades metacognitivas en estudiantes universitarios. Para ello, se realizó una revisión sistemática basada en el método PRISMA, donde se identificaron 30 estudios publicados a partir del año 2020. En los estudios analizados se identificó que los alumnos emplean estrategias como la planificación, la autoevaluación y la resolución de problemas. Estas estrategias tienen un impacto positivo en habilidades como la comprensión lectora, la escritura académica y el modelado matemático. Además, se apreciaron fortalezas en áreas como la planificación. Las intervenciones basadas en estrategias metacognitivas demostraron ser efectivas para mejorar el pensamiento crítico y la producción escrita. Se concluye que, es recomendable fomentar el desarrollo de habilidades metacognitivas en los estudiantes.