Browsing by Autor "Vargas, Isabel Menacho"

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Competencias digitales y desarrollo profesional en docentes de instituciones educativas públicas de Puno
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2023) Vargas, Isabel Menacho; Medrano, Betty Trujillo; Ramos, Segundo Pío Vásquez; Salazar, Marcelino Abundio Quispe; Apaza, Inses Miryam Acero
La realidad actual de la educación peruana, evidencia un déficit en las instituciones en cuanto al proceso de enseñanza a causas de las restricciones que ha generado el COVID-19. Los docentes provenientes de zonas rurales presentan limitadas competencias digitales siendo esto el principal obstáculo. Debido a esta situación se presenta como objetivo de estudio determinar la relación entre las competencias digitales y el desarrollo profesional en docentes de las Instituciones Educativas Públicas. El estudio contó con enfoque cuantitativo, tipo básico, y diseño no experimental correlacional transversal. La población estuvo constituida por 85 docentes, y la muestra fue censal, la técnica empleada fue la encuesta y como instrumento se apoyó en el cuestionario. Los resultados evidencian una correlación positiva y significativa entre variables competencias digitales y desarrollo profesional, debido a que el coeficiente de correlación fue 0.585 y el p-valor 0.000 menor a 0.05, por lo cual se rechaza la hipótesis nula. Se concluye que existe una relación positiva y baja entre la variable competencias digitales y la dimensión planificación.
El liderazgo directivo y desempeño docente en la educación básica regular
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2022) Eléspuru, Jeanina del Carmen Jáuregui; Espinoza, Patricia Emperatriz Chávez; Vargas, Isabel Menacho; García, Lourdes Lisbeth Ramírez; Carhuancho, Estelita Janet Romero
El liderazgo directivo en el campo de la educación permite que los docentes se desenvuelvan en un ambiente motivador, organizado, con un propósito sostenible y sustentable en el tiempo; por tal motivo, el estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre Liderazgo Directivo y el Desempeño Docente de la Institución Educativa 60756 Claverito de Iquitos. El método que se utilizó fue el cuantitativo, el estudio fue de tipo descriptivo correlacional y el diseño de investigación fue no experimental de tipo descriptivo transversal, la población estuvo conformada por 100 docentes y la muestra fue censal, la técnica que se empleó en la recolección de los datos fue la encuesta, y el instrumento fue el cuestionario, para el análisis de los datos se empleó la estadística descriptiva y la estadística inferencial no paramétrica; según los resultados se obtuvo que 𝑥2𝑐 = 15.35 > 𝑥2𝑡 =9.48, 𝑔𝑙 4, 𝑝 < 0.05%, por lo que se concluye que existe relación entre el liderazgo directivo y el desempeño de los docentes de la IE. 60756 Claverito de Iquitos.
Las plataformas e-learning en el aprendizaje del inglés
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2023) Luna, Evelyn Lourdes Asto; Vargas, Isabel Menacho; Espinoza, Patricia Emperatriz Chávez; Cruz, Yessikha Orielle Taber De la; Eléspuru, Jeanina del Carmen Jáuregui
El conocimiento del inglés permite a los estudiantes acceder a mejores fuentes de investigación en el mundo, mejores bases de datos, libros y otros distintos recursos académicos y formativos; por tal motivo es determinante analizar el nivel de aprendizaje de este en los estudiantes a través de la forma actual de aprendizaje, las plataformas e-learning. El objetivo de la investigación fue demostrar que el uso de las plataformas e-learning para la mejora en el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de 5to año de secundaria de la IEA España (Lima 2019). La metodología presento un enfoque cuantitativo, método hipotético-deductivo, diseño pre experimental, se trabajó sobre una muestra de 19 estudiantes, en base a una población de 350; para la sistematización de la información se utilizó el programa SPSS 26 y la prueba T de student. El grupo de estudiantes alcanzó 18 % en logros destacados y 82 % en logro; resultados publicados en el informe técnico pedagógico de la IE. En conclusión, las plataformas e-learning contribuyen significativamente en el aprendizaje del idioma inglés en ingresantes a una universidad privada.
Motivación y clima institucional en docentes de la educación básica regular
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2023) Martínez, Haymin Teresa Raez; Espinoza, Patricia Emperatriz Chávez; Abanto, Jackeline Leonor Aguilar; Jeannette, Cáceres Tovar Nelly; Vargas, Isabel Menacho
La motivación es uno de los recursos básicos y determinantes para tener resultados positivos en todos los campos de desenvolvimiento de los seres humanos, desde lo afectivo hasta el aspecto laboral. Este recurso se convierte en la columna vertebral para el logro de los objetivos establecidos dentro de las instituciones educativas; por lo tanto, docente motivado es sinónimo de tranquilidad y progreso; en ese sentido, la investigación tuvo como propósito determinar la relación entre motivación y clima institucional en docentes de las instituciones educativas American Children High School y la I.E.N 6052 América, San Juan de Miraflores. El método que se utilizó fue cuantitativo, de tipo correlacional, diseño no experimental, transeccional descriptivo; la población trabajada estuvo conformada por 81 docentes, la técnica que se empleó fue la encuesta y los instrumentos fueron el cuestionario y la escala de clima institucional; para el análisis de datos se empleó: Medidas de tendencia central y de variabilidad, Test de Kolmogorov-Smirnov de distribución normal, Prueba T de Student, prueba U de Mann-Whitney, Prueba de correlación de Pearson; por lo que se concluye que la motivación es fundamental para optimizar el buen clima institucional.
Plataformas educativas virtuales y el desarrollo profesional en Instituciones Educativas de un distrito de Lima-Perú
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2022) Amasifuén, Luz Roxana Soto; Sandoval, Sara Pamela Sanchez; Valderrama, Delma Yesenia Ramos; Ricce, Oscar Alfredo Colque; Vargas, Isabel Menacho
La introducción de las plataformas virtuales en la educación, han generado grandes impactos en el desarrollo profesional de los docentes, ya que se han visto en la necesidad de adquirir nuevas metodologías y estrategias de enseñanza y aprendizaje adaptadas a los recursos digitales de las plataformas virtuales. El objetivo fue determinar la influencia de las plataformas educativas virtuales en el desarrollo profesional en Instituciones educativas de un distrito de Lima-Perú. El estudio básico, cuantitativo, correlacional, diseño no experimental-transeccional. La muestra fue censal, conformada por 91 docentes. De acuerdo a los resultados, las variables tienen una correlación positiva y significativa (Rho de Spearman = 0.667, p= ,0000< ,005). Asimismo, existe una relación positiva y significativa de las dimensiones tecnológicas y educativas, con el desarrollo profesional (Rho de Spearman = 0.648 y 0.638 respectivamente), concluyendo que las plataformas virtuales tienen una incidencia sobre la actualización y formación continua de los docentes.