Browsing by Autor "Zegarra Bazán, Zulmi"

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Competencias investigativas en el uso de entornos virtuales en estudiantes de una universidad pública
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2024) Villaverde Lucana, Danitza Susan; Segovia Juárez, Soledad Cristina; Zegarra Bazán, Zulmi; Santa María Relaiza, Héctor Raúl; Cadenillas Albornoz, Violeta; Villaverde Lucana, Jackeline Victoria
En el contexto universitario, las competencias investigativas son fundamentales para optimizar el uso de entornos virtuales. El objetivo de este estudio fue determinar la incidencia de las competencias investigativas en el uso de entornos virtuales entre los estudiantes de una universidad pública. El enfoque de la investigación fue cuantitativo, con un diseño no experimental, de nivel correlacional causal y método hipotético-deductivo. La población estuvo conformada por 94 estudiantes. Los resultados revelaron que las competencias investigativas incluyen la construcción de conocimientos, con componentes como lo cognitivo, metacognitivo, motivacional y las cualidades personales, los cuales inciden significativamente en el uso adecuado de los entornos virtuales. Se concluyó que los estudiantes con mayores competencias investigativas hacen un uso más eficiente de los entornos virtuales, mientras que aquellos con competencias más bajas presentan un uso menos adecuado de los mismos.
Competencias investigativas en la comunicación digital en tiempo de pandemia
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2024) Segovia Juárez, Soledad Cristina; Zegarra Bazán, Zulmi; Villaverde Lucana, Danitza Susan; Santa María Relaiza, Héctor Raúl; Cadenillas Albornoz, Violeta
Las competencias investigativas posibilitan el manejo de diversas acciones prácticas y cognitivas, como la comunicación digital. El objetivo fue establecer la incidencia de las competencias investigativas en la comunicación digital en docentes en tiempo de pandemia. El enfoque fue cuantitativo, el procedimiento metodológico fue hipotético deductivo; asumiendo el tipo de estudio fue básico y diseño no experimental, correlacional causal. El muestreo de tipo probabilístico, con una población finita de 162 y el tamaño de la muestra 114 docentes. Se realizó la validez de juicio de expertos y la confiabilidad de la Alfa de Cronbach, la variable competencias Investigativas alcanzó 0,920 y comunicación digital 0,870. Concluyó que existe incidencia de las competencias investigativas en la comunicación digital en tiempos de pandemia, debido a Pseudo R2 de Nagelkerke fue de 0.742, estableciéndose que las competencias investigativas inciden en un 74.2% en la comunicación digital de los docentes en tiempo de pandemia.
Competencias investigativas en la conciencia ambiental de los docentes de educación secundaria
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2024) Zegarra Bazán, Zulmi; Segovia Juárez, Soledad Cristina; Villaverde Lucana, Danitza Susan; Cadenillas Albornoz, Violeta; Santa María Relaiza, Héctor Raúl
Este estudio aborda la relación entre las competencias investigativas y la conciencia ambiental de los docentes de educación secundaria. El objetivo fue determinar la incidencia de las competencias investigativas en la conciencia ambiental de estos docentes. Se empleó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y un nivel correlacional causal. La población del estudio consistió en 450 docentes de educación secundaria, de los cuales se seleccionó una muestra de 208. La técnica utilizada fue la encuesta y los instrumentos fueron cuestionarios. Los resultados mostraron que las competencias investigativas tienen una incidencia significativa en la conciencia ambiental, con un Pseudo R² de Nagelkerke de 0.719, indicando que el 71.9% de la variabilidad en la conciencia ambiental puede explicarse por las competencias investigativas. Además, la dimensión de comunicación y divulgación de los resultados científicos presentó un valor de Wald de 188.691 y p < 0.05, evidenciando su impacto en la conciencia ambiental. Se concluyó que existe una incidencia significativa de las competencias investigativas en la conciencia ambiental de los docentes de educación secundaria.