Browsing by Tema "ABANDONO"

Now showing 1 - 7 of 7

Estudio comparativo de la autovaloración en niños abandonados institucionalizados y no institucionalizados
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2004) Máceres Hernández, T. Jaquelin; Urioste Nardin, Rodrigo de
Investigación de carácter descriptivo, cuya función es comparar la autovaloración de los niños en situación de abandono institucionalizado, cuyas edades comprendidas son entre 8 a 14 años.
Fortalecimiento de relaciones interpersonales hacia el buen trato en niños, niñas y adolescentes en la Institución Asociación Casa de Esperanza. Caranavi
(Facultad de Ciencias Sociales, 2023) Yanique Sarzuri, Tathiana; Quispe Callisaya, Teresaa
El presente Trabajo Dirigido viene de la demanda institucional Asociación Casa de Esperanza, bajo la temática “Relaciones Interpersonales entre pares” en el cual se trabajó realizando en primer lugar un perfil de diagnóstico que nos sirvió como línea base y se pasó a la realización del diagnóstico temático, utilizado técnicas de investigación mediante los instrumentos como ser guía de encuesta que se aplicaron a NNA de la institución así como a las tías (cuidadoras) de cada casa y la observación no estructurada de forma casual desde el inicio de la investigación diagnostica, pasando por un proceso metodológico para el cumplimiento de objetivos del diagnóstico temático, así como la revisión documental de la institución para generar las bases conceptuales como soporte teórico en la investigación que permitieron la priorización de problemas en cuyo resultado se elaboró el plan de proyecto denominado “Fortalecimiento de Relaciones Interpersonales afectivas hacia el Buen Trato en NNA, en la institución Asociación Casa de Esperanza Centro de Atención Integral Caranavi” utilizando técnicas de planificación de actividades que se concretiza en el marco lógico.
Fortalecimiento de vínculos familiares en adultos mayores de la ONG Libertad
(Facultad de Ciencias Sociales, 2023) Chambi Fernández, Lola Antonieta; Choque Márquez, Edwin
El estudio de investigación diagnóstica se realizó en la gestión 2020, en el Sub Proyecto San Martin de Porres (SMP) anexo a la ONG – Libertad (UNBOUND), ubicada en el distrito II perteneciente a la Ciudad de El Alto. La problemática identificada fue la soledad en los Adultos Mayores, en cuyo caso el objetivo fue crear, desarrollar e insertar un conjunto de actividades que puedan generar espacios de Buen Trato y Respeto a los Derechos de los Adultos Mayores como una forma de vida. La población de estudio representa a un grupo vulnerable de la sociedad, este estado aumenta en ellos cuando se ejerce abandono, familiar y/o social lo que constituye en un riesgo latente para la salud y bienestar del sujeto. Por lo mencionado, la intervención realizada por el área social se torna prioritaria ante una prevención primaria en este caso de abandono familiar, la soledad y tristeza de los Adultos Mayores. El proceso metodológico de intervención implicó al objeto de investigación, con la finalidad de precisar los hallazgos y descifrar la esencia del fenómeno investigado, fue elaborado bajo diferentes enfoques: el enfoque de derecho, psicosocial y de resiliencia. La ONG – Libertad (UNBOUND) contribuye y ayuda a las y los Adultos Mayores con el programa de apadrinamiento, apoyo que se resume en colaboración alimentaria económica, convirtiéndose esta institución en pilar fundamental de colaboración asistencial para la mencionada población, en estado de vulnerabilidad.
Intervención de trabajo social en caso de "abandono a niño, niña y adolescente
(Facultad de Ciencias Sociales, 2023) Quispe Huanca, Nora; Choque Huanca, Gloria Adelaa
El presente escrito titulado “Una Sistematización de Experiencia de Intervención De Trabajo Social en Casos de “Abandono a Niño, Niña y Adolescente” en la en la Defensoría de la Niñez y Adolescencia de Macrodistrito I de Cotahuma de la ciudad de La Paz” ha sido el proceso de sistematización desarrollado por la estudiante Nora Quispe Huanca en la ciudad de La Paz durante la gestión 2022. Cuyo objetivo sistematizar la experiencia de la trabajadora social en la función al proceso de intervención. Fue de esta manera que a través de la sistematización basada en la teoría de Oscar Jara, se desarrolló el presente documento mediante el perfil profesional de la trabajadora social quienes brindan un servicio a población en vulnerabilidad ayudando de manera directa, mediando para intervenir sobre las orígenes de los problemas y carencias de la población y de esta forma contribuir en la resolución de los mismos, asimismo las funciones como la asistencia social en atención a familias, investigación mediante las técnica e instrumentos de fichas sociales, visitas domiciliarias, informes sociales para elaborar diagnostico identificado posibles causas que llevó a la familia a abandonar a su hijo/a. Cumpliendo así con el objetivo del mismo, brindar apoyo social a Niños, Niñas y adolescentes, mediante la atención Individualizada y familiar a través de la Coordinación con el Equipo Multidisciplinario e interinstitucional, con el fin de brindar una solución en restituir sus derechos. La sistematización de experiencia es conceptualizada a partir de diferentes enfoques, al constituirse en un aprendizaje de la práctica con el que se puede construir nuevos conocimientos que permitan desarrollar capacidades de intervención. Por lo tanto, se realizó la sistematización en el marco metodológico que integre teoría y práctica.
Intervención educativa desarrollada con niños, niñas y adolescentes del Hogar Arca Suiza y la zona de Apaña
(Facultad de Ciencias Sociales, 2023) Quispe Zenteno, Rita Carolina; Paz Céspedes, Marisabela
La educación es uno de los pilares fundamentales para la sociedad, como también un derecho primordial. En Bolivia la educación ha pasado por varios desafíos, los cuales incrementaron con la incorporación de la educación virtual por la pandemia Covid – 19. El gran hito de esta pandemia fue develar que el acceso y calidad a la educación es y siempre ha sido desigual, sobre todo para poblaciones vulnerables. Varios niños, niñas y adolescentes se vieron perjudicados en extremo, hecho que motivó a varias instituciones, sin fines de lucro, a realizar acciones para apoyar a las poblaciones más afectadas. La presente sistematización: “INTERVENCIÓN EDUCATIVA DESARROLLADA CON NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES DEL HOGAR ARCA SUIZA Y LA ZONA DE APAÑA” (Experiencia desarrollada por el equipo multidisciplinario de CONTEXTO durante la Gestión 2020) es una experiencia que surge en favor de la educación en plena pandemia de Covid -19. En cuanto a la estructura del documento de sistematización: se basa en la metodología de sistematización de experiencias de Oscar Jara: a partir de la experiencia de los actores principales y los respectivos registros de estas experiencias, se reconstruye todas las acciones desarrolladas en la gestión 2020 en la zona de Apaña. Así mismo, la recuperación de la experiencia permite resaltar las lecciones aprendidas, producto del proceso de intervención que realizó todo el equipo multidisciplinario de CONTEXTO. En este sentido, la experiencia sistematizada muestra que la importancia de acciones educativas, coordinación, y trabajo en equipo fortalece y motiva a los niños, niñas y adolescentes a participar activamente de sus estudios, evitando el abandono de éstos
Sistematización de la experiencia del programa de patrocinio de niñas, niños y adolescentes de 0 a 12 años de edad en la Fundación "Levántate Mujer", de la gestión 2021
(Facultad de Ciencias Sociales, 2023) Azurduy Choquehuanca, Sonia Elba; Gutierrez Averanga, Paola Jennya
Documento de Trabajo Dirigido en la carrera de Trabajo Social sobre el Programa de Patrocinio de las niñas, niños y adolescentes de 0 a 12 años de edad en la Fundación “Levántate Mujer” bajo la dirección de la Institución y el apoyo Internacional de Chálice – (ONG de patrocinio con sede en Canadá) mediada por la búsqueda de una vida digna y sana de las niñas, niños y adolescentes, participantes de la Fundación en el Programa de Patrocinio, dicha experiencia fue desarrollada en el Macro distrito 5 – Sur, distrito 18 del municipio de La Paz (zona periurbana-Achumani).Este Patrocinio esta dedicada a apoyar a niñas , niños y adolescentes provenientes de familias de escasos recursos económicos y en vulnerabilidad social, la Fundación “Levántate Mujer” suma una estrategia fundamental para brindarles oportunidades y mejorar la calidad de vida de las familias. Este documento de sistematización se elabora como resultado del Trabajo Dirigido en la gestión 2022, en el marco del Convenio Interinstitucional suscrito entre la Universidad Mayor de San Andrés y la Fundación “Levántate Mujer”. Documento estructurado en seis capítulos, cada uno de los cuales desarrolla los diferentes momentos de la experiencia según proceso metodológico del autor Oscar Jara Holliday 1992.
Sistematización del proceso de atención de casos de abandono a niñas, niños y adolescentes, desde la experiencia de trabajo social en la defensoría periférica durante el periodo 2021 en la ciudad de La Paz
(Facultad de Ciencias Sociales, 2025) Guzman Cosme, Jans Javier; Aruquipa Villca, Natalya
El objetivo principal fue reconstruir la experiencia de intervención de la Trabajadora Social en el proceso de atención de casos de abandono de niñas, niños y adolescentes. Para ello, se llevó a cabo una sistematización basada en la teoría de Oscar Jara, que dio lugar a este documento. Dicho trabajo se desarrolló tomando como referencia el perfil profesional de la Trabajadora Social, cuya labor se centra en garantizar el bienestar de las niñas, niños y adolescentes. Esta contribución se realiza mediante el desarrollo de diversas funciones, como la asistencia social para apoyar a las familias, así como la investigación empleando técnicas e instrumentos que permitan elaborar diagnósticos y determinar las posibles causas que llevaron a la familia a abandonar a sus hijos o hijas. Con el propósito de cumplir con dicho objetivo, se brinda apoyo social hacia niñas, niños y adolescentes, mediante intervenciones individualizadas y familiares, coordinando esfuerzos con el equipo multidisciplinario e interinstitucional. Esto busca ofrecer soluciones efectivas a las problemáticas y garantizar siempre el interés superior de la niñez y adolescencia. La sistematización de experiencias se define desde múltiples enfoques, considerándola como un proceso de aprendizaje basado en la práctica, a través del cual es posible generar nuevos conocimientos que contribuyan al desarrollo de habilidades de intervención. En este sentido se llevó a cabo la sistematización dentro de un marco metodológico que busca integrar teoría y práctica de manera conjunta.