Segmentación por estilos de vida de estudiantes en la Facultad de Ciencias Económicas y Financieras de la Universidad Mayor de San Andres

Abstract

El estilo de vida del estudiante durante la etapa universitaria conlleva el análisis de las actividades que realiza, los intereses que tiene y las opiniones que expresa, factores que engloban el comportamiento y la forma de vida estudiantil que al mismo tiempo repercuten en el rendimiento académico, integrando además, la importante participación del trabajo de la docencia expresado en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En ese sentido, la segmentación psicográfica por estilos de vida ha sido la herramienta de mercadotecnia para llevar a cabo eta investigación. Por tanto, el presente trabajo tuvo como objetivo identificar los segmentos de estilo de vida estudiantiles y establecer si se ajustan al proceso de enseñanza-aprendizaje. Para la obtención de la información se realizaron encuestas a estudiantes, entrevistas a docentes, además de la realización de grupos focales con los estudiantes de la FCEF. Los resultados obtenidos permitieron puntualizar la falta de hábitos de estudio y de lectura, poca participación en clases, dando lugar a que hoy en día la nota o calificación no refleja el aprendizaje; entre otros, en la actualidad no sólo se dedica tiempo a la universidad sino también a actividades extracurriculares, trabajo y de tiempo libre. En cuanto a intereses en general el estudiante tiene interés en conseguir la profesionalización, sin embargo, algunos enfatizan el buen aprendizaje, varios obtener el título lo más rápido posible, mientras otros quieren aprobar y obtener el título lo más fácil posible. Por otro lado, los universitarios expresaron opiniones acerca del rol del estudiante en la actualidad y el desempeño de los docentes de la universidad. De esta forma, se identificaron tres segmentos de estudiantes: el estilo "aplicado" (enfoca el aprendizaje), el "descuidado" (desatiende los estudios), y el "light" (prioriza todo menos estudiar); asimismo se categorizaron dos tipos de docentes: el docente "que vale" que expresa responsabilidad y el "me vale" que simboliza la deficiencia de la enseñanza restando además que existen más docentes "me vale" que docentes "que valen". Esta investigación es un primer aporte en cuanto a la identificación de los estilos de vida de estudiantes y proporciona una herramienta de información importante de la realidad actual en la educación superior, misma que debe ser de interés general para todo el ámbito educativo universitario.