Aprendizaje significativo a través de laboratorios virtuales de la física mecánica de los estudiantes de primer semestre de la carrera de ingeniería de sistemas y seguridad informática de la ¨Escuela Marítima¨ sede La Paz, gestión 2020

Abstract

El presente trabajo de investigación propone una estrategia para promover un aprendizaje significativo de la física mecánica en los estudiantes del primer semestre de la Carrera de Ingeniería de Sistemas y Seguridad Informática de la Escuela Marítima. Esta estrategia se basa en la implementación de laboratorios virtuales como una herramienta clave en el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación superior. El objetivo principal de la investigación fue determinar si los laboratorios virtuales pueden generar un aprendizaje significativo en los estudiantes mencionados. Para ello, se utilizó un diseño de investigación no experimental, aplicado de manera transversal. Este enfoque permitió explorar la relación entre las variables involucradas, es decir, los laboratorios virtuales y el aprendizaje significativo, dentro de un contexto bien definido y sustentado teóricamente. El estudio adoptó un enfoque correlacional para medir el grado de relación y la interacción entre estas dos variables, evaluando cómo los laboratorios virtuales impactan en la formación académica de los estudiantes de Ingeniería de Sistemas y Seguridad Informática. Los resultados obtenidos, a través de la aplicación de una prueba basada en la escala de Likert, evaluaron criterios como la satisfacción, el interés, el beneficio, la motivación y el grado de conocimiento adquirido por los estudiantes. Estos resultados evidenciaron un progreso positivo en la actitud de los participantes, así como mejoras significativas en sus procesos de aprendizaje. Asimismo, el análisis permitió identificar las ventajas y desventajas del uso de laboratorios virtuales en el ámbito educativo. En el contexto educativo actual, la realidad exige la incorporación de herramientas tecnológicas como los laboratorios virtuales, que son de gran utilidad para optimizar el aprendizaje y hacerlo más significativo en áreas como la física mecánica. Estas plataformas ofrecen acceso a recursos disponibles en la web, lo que facilita la interacción con conceptos complejos y fomenta un aprendizaje autónomo y colaborativo.