The use of specialized strategies to teach english language vocabulary to visually impaired students at aprecia La Paz, 2023

Abstract

La adquisición del idioma inglés no es una tarea fácil para los estudiantes con discapacidad visual ya que la mayoría de los materiales y recursos comúnmente utilizados, especialmente para la enseñanza de su vocabulario, son visuales (Aikin, 2009). En ese sentido, la presente investigación de acción pretende contribuir a la solución de este problema a través de la propuesta de una serie de estrategias especializadas auditivas, táctiles, motor-kinestésicas y naturales para la enseñanza de vocabulario del idioma inglés a estudiantes con discapacidad visual. Para lograr su propósito, esta se llevó a cabo en cuatro etapas principales y con doce estudiantes voluntarios del Centro de Educación Especial (CEE) "APRECIA La Paz." En la primera etapa, se realizó un análisis profundo de los estudiantes objetivo para proponer estrategias de enseñanza adecuadas que respondieran a sus necesidades educativas. En la segunda etapa, las estrategias propuestas fueron implementadas en un curso de inglés de dos meses. En la tercera etapa, se analizó e interpretó la información obtenida a través de las técnicas de observación y la pre- y post-prueba. Finalmente, en la cuarta etapa, se realizaron las conclusiones y recomendaciones de la investigación. Los resultados obtenidos permitieron concluir que las estrategias auditivas, táctiles, motor-kinestésicas y naturales propuestas influyeron de forma positiva la adquisición del vocabulario inglés en los estudiantes con discapacidad visual del CEE "APRECIA La Paz" quienes claramente incrementaron su vocabulario. Por lo tanto, se recomienda a los profesores implementar dichas estrategias en sus aulas para responder a las necesidades educativas específicas de sus estudiantes con discapacidad visual.