El origami como recurso didáctico para el desarrollo de las nociones lógico matemáticas en niños y niñas de 6 años del Centro de Desarrollo Comunitario UTASA El Alto

Abstract

La investigación tiene como objetivo analizar las nociones lógico matemáticas, a través del recurso didáctico del origami en niños y niñas de 6 años del Centro de Desarrollo Comunitario “Utasa”. Mismo se abordó desde un enfoque cualitativo, correspondiente a la investigación acción, en cuanto al método corresponde a estudio de caso. En relación con las técnicas empleadas en la investigación, se utilizó la observación participante, entrevistas y prueba diagnóstica de las nociones lógico matemáticas a los sujetos involucrados en el proceso investigativo. En cuanto al análisis e interpretación de los resultados se realizó desde las siguientes categorías: origami como recurso didáctico y nociones lógica matemáticas. A partir de ello, se concluye que, de acuerdo a los resultados obtenidos, el origami como recurso didáctico fue una propuesta como alternativa de solución para los niños y niñas del Centro de Desarrollo Comunitario “Utasa” fortalecieran y desarrollaran nociones lógico matemáticas con el fin de mejorar su rendimiento académico. En conclusión, la investigación permite demostrar que la aplicación del recurso didáctico del origami logró que el mayor porcentaje de la población estudiada desarrolle efectivamente las nociones lógico matemáticas.