Las adaptaciones curriculares como recurso pedagógico para encarar las dificultades de aprendizaje en la unidad educativa el Progreso de la ciudad de El Alto

Abstract

La presente tesis se ha propuesto como objetivo describir el tipo de adaptaciones curriculares que aplican los docentes cuando detectan dificultades de aprendizaje en los estudiantes de nivel primario de la unidad educativa El Progreso. Para alcanzar este propósito, se ha centralizado la problemática en una pregunta de investigación en una hipótesis de trabajo