Modelo metodológico interdisciplinario para el desarrollo de las habilidades lingüísticas de lectura y escritura en lengua castellana

Abstract

La presente investigación aborda un desafío crucial en la educación secundaria boliviana: fortalecer las habilidades lingüísticas de lectura y escritura, fundamentales para el desarrollo integral de los estudiantes. A través de la implementación de un modelo metodológico interdisciplinario en el colegio privado “María Inmaculada” de La Paz, se buscó superar las limitaciones que afectan la comprensión y producción textual, contribuyendo así a formar jóvenes con mayor capacidad crítica y expresiva. La metodología cualitativa, sustentada en la acción participativa, permitió a la investigadora involucrarse directamente en el proceso educativo, trabajando con 61 estudiantes de primero de secundaria. Se aplicaron diversas técnicas para recopilar y analizar datos, garantizando una mirada profunda y contextualizada sobre el fenómeno. Los resultados evidencian avances notables en la fluidez y velocidad lectora, así como mejoras significativas en la comprensión y en la calidad de la escritura, especialmente en ortografía y coherencia. El análisis por género reveló que las mujeres lograron un desempeño más sólido, mientras que los varones en un porcentaje importante pero menor a de las mujeres. En conclusión, este estudio confirma que un enfoque interdisciplinario no solo enriquece la enseñanza de la lengua, sino que también promueve un aprendizaje más significativo y equitativo. Se recomienda extender la aplicación del modelo a otros niveles educativos y fortalecer la capacitación docente para optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje en nuestra realidad educativa.