Criterios de eficiencia, eficacia y funcionalidad aplicados por los directores de unidades educativas y su incidencia en el rendimiento escolar

Abstract

Medir la calidad de los directores de unidades educativas es importante en el sentido que se busca principalmente retroalimentación a la gestión educativa. Se dan las categorías de eficiencia, eficacia y funcionalidad del trabajo directivo. La primera hace referencia al cumplimiento de metas, la segunda a la capacidad de articular los recursos de modo que los logros conlleven el menor costo posible y la tercera a la capacidad de satisfacer las exigencias del entorno y de la comunidad a la que sirve. Los criterios de calidad directiva son aquellos que administran, genera y fomenta: cuerpo docente en continua actualización, disponibilidad de materiales de estudio y de trabajo, tiempo suficiente y necesario asignado al aprendizaje real, gestión administrativa facilitadora, espacios físicos e infraestructura, apoyo familiar sostenido al trabajo del estudiante y otros aspectos del contexto que inciden positivamente en los resultados de los educandos. El estudio revela que el director se constituye en el generador de intereses educativos sea con relación a los maestros directamente o con los alumnos indirectamente. El director se constituye en el principal gestor de la calidad educativa y así lo demuestran los resultados obtenidos en la presente investigación.