UMA ANÁLISE MULTIMODAL EM PROPOSTAS DE REDAÇÃO DO ENEM (2009 E 2016) SOB A PERSPECTIVA DO LETRAMENTO VISUAL CRÍTICO

Abstract

Esta pesquisa investigou as articulacoes entre os textos multimodais, presente nas propostas de redacao do ENEM (2009 e 2016). Para isso, foi necessario descrever a multimodalidade nessa Proposta de Redacao, a partir da articulacao dos textos verbo-visuais, em consonância das categorias/metafuncoes da Gramatica do Design Visual (GDV), de Kress e Van Leeuwen (1996, 2006). Em um prisma teorico-metodologico, situamo-nos no campo de estudo da Linguistica Aplicada que tem contribuido na utilizacao de metodos de investigacao de base interpretativista (MOITA LOPES, 1996). Os resultados a priori demonstram que as praticas de letramentos visuais acionadas pelos/as candidatos/as possibilitam a organizacao multissemiotica dos significados sociais construidos, a partir das varias estrategias para processamento de leitura, no planejamento da escrita do texto, atraves da apreensao dos textos multimodais que compoem o genero proposta de redacao do Enem. Conclui-se que a formacao de leitores-produtores de textos verbo-visuais nessas propostas, faz-se hoje necessaria, tendo em vista a matriz de avaliacao da redacao do Enem, demandando dos participantes uma maior proficiencia na leitura critico/visual dos textos motivadores, resultando na identificacao das ideias centrais da proposta, visando o estimulo a producao de um texto, a partir do uso das estrategias linguistico-discursivas proprias a constituicao de um texto de predominância dissertativo-argumentativo.