Compromiso institucional y resignificación del rol docente. Una mirada hacia un diseño curricular complejo y transdisciplinar para promover programas semilleros de talentos

Abstract

La construcción curricular ha ido evolucionando, pero todavía continúa orientada a estudiar las disciplinas de manera unidireccional y perpetuando en la universidad el enfoque por competencias. Por tanto, el presente artículo pretende identificar el nivel de compromiso institucional de los docentes y resignificar su rol enfocado hacia un diseño curricular complejo y transdisciplinar que genere para los futuros egresados nuevas propuestas para incentivar la formación y desarrollo de manera multidimensional y de esta manera, promover el vínculo entre universidad y empresa estimulando la creación de programas semilleros de talentos que permitan impulsar la inserción laboral.
 La presente investigación está fundamentada en los principios del pensamiento complejo de Morin 1994, el modelo de investigación es el paradigma socio crítico de (Arnal, 1992) porque a partir de un suceso, se da respuesta a problemas específicos partiendo de la acción-reflexión. El método utilizado es el cualitativo y fenomenológico-hermenéutico por su orientación a la descripción e interpretación de la experiencia vivida y al reconocimiento del significado del valor pedagógico de esta experiencia y se utiliza una encuesta de satisfacción con un muestreo no probabilístico, orientada a los docentes de la carrera de Ingeniería Comercial de la Escuela Militar de Ingeniería UAC.