Relación entre los hábitos de estudio y el rendimiento académico en Álgebra Lineal

Abstract

La materia de Álgebra lineal prepara a los estudiantes para resolver problemas que pueden aplicar a distintas ciencias y situaciones del día a día. El objetivo de la investigación fue identificar la relación entre los hábitos de estudio y el rendimiento académico en la asignatura de Álgebra Lineal en la Escuela Militar de Ingeniería “Mcal. Antonio José de Sucre” Unidad Académica La Paz, en Bolivia, en el período II-2018. El estudio corresponde al enfoque mixto de tipo no experimental, transversal y correlacional. Por medio de un muestreo probabilístico, mediante la técnica aleatoria simple, se conformó una muestra constituida por 116 alumnos que recibieron esta materia. Mediante una encuesta y la revisión del cuaderno de seguimiento se recolectó la información. Como resultado se obtuvo un coeficiente de correlación de Pearson R 0,5712 y Spearman rho de 0,464, lo cual indica una correlación positiva considerable entre los hábitos de estudio y el rendimiento académico de los estudiantes que recibieron esta asignatura, lo cual se confirmó mediante la prueba de Chi cuadrado. Se concluye que la forma de estudio (15%), resolución de tareas (20%), preparación de exámenes (22%), forma de escuchar la clase (25%) y acompañamiento al estudio (18%), constituyen hábitos de estudio que tienen relación con el rendimiento académico con tendencia positiva (41,4%) y una media de 57,79% en dicha ciencia.