Percepción estudiantil sobre la efectividad de la gamificación como estrategia pedagógica en entornos educativos digitales

Abstract

El presente estudio surge como sistematización de una experiencia metodológica previamente aceptada para publicar en la revista Minerva, donde se diseñaron actividades gamificadas orientadas a fortalecer el aprendizaje del plan de negocios en estudiantes de nivelación de la Universidad Estatal del Sur de Manabí (UNESUM). En esta segunda fase, se analiza la percepción estudiantil sobre dicha estrategia metodológica, mediante una encuesta estructurada aplicada a 100 estudiantes. A través de técnicas de visualización como mapas de calor y gráficos de violín se identificó una relación positiva entre la experiencia gamificada, la comprensión teórica y la disposición hacia su uso futuro. Se utiliza para dicho estudio un enfoque cuantitativo y un diseño descriptivo y no experimental. La principal novedad del estudio radica en aportar evidencia empírica desde el nivel de nivelación universitaria, un ámbito poco explorado en la literatura sobre gamificación. Se concluye que esta estrategia, bien implementada y contextualizada, puede fortalecer el aprendizaje teórico y la motivación estudiantil, generando implicaciones directas para la práctica docente en contextos de transición académica.