Perspectivas hacia una educación intracultural en el contexto indígena originario campesino
Abstract
La Ley de Educación Avelino Siñani-Elizardo Pérez crea el Sistema Educativo Plurinacional donde la educación intracultural es una de sus bases fundamentales. La educación intracultural cuestiona la universalidad de los conocimientos y demanda su descolonización. La construcción de una educación intracultural en la escuela debe tener como base las finalidades, objetivos, métodos, contenidos y otros caracteres de la educación comunitaria indígena originaria campesina no formal.
The "Avelino Siñani-Elizardo Pérez" LawonEducationcreatedthePlurinationalEducationSystem, in whichintraculturaleducationisone of the fundamental components. Intraculturaleducationquestionstheuniversality of knowledge and demandsitsdecolonisation. Thedevelopment of intraculturaleducation in schoolsshould be basedonthepurposes, objectives, methods, content and othercharacteristics of non-formal indigenous and rural communityeducation.
The "Avelino Siñani-Elizardo Pérez" LawonEducationcreatedthePlurinationalEducationSystem, in whichintraculturaleducationisone of the fundamental components. Intraculturaleducationquestionstheuniversality of knowledge and demandsitsdecolonisation. Thedevelopment of intraculturaleducation in schoolsshould be basedonthepurposes, objectives, methods, content and othercharacteristics of non-formal indigenous and rural communityeducation.
Description
Vol. 14, No. 30
Keywords
educación intracultural, descolonización, educación comunitaria indígena originaria campesina, sistema educativo plurinacional, equidad, Ley Avelino Siñani-Elizardo Pérez, intraculturaleducation, decolonization, indigenous and rural communityeducation, plurinationaleducationsystem, equity, Avelino Siñani-Elizardo Pérez Law