Retos para el aprendizaje autodirigido en la educación de adultos: una revisión sistemática

Abstract

El aprendizaje autodirigido es una posibilidad concreta para que el adulto aprenda y/o continúe aprendiendo, sin que la edad sea una limitación. Fue un estudio de revisión sistemática se integraron trabajos publicados entre 2014-2023; se buscó en Scopus, Ebsco y WOS; los hallazgos se organizaron en Excel y se clasificaron según autor/año, título, base de datos, metodología y aporte. El objetivo fue analizar las investigaciones sobre aprendizaje autodirigido en la educación de adultos e identificar las propuestas que han aplicado hasta la actualidad para alcanzar dicho fin. Se empló la metodología PRISMA, registrándose 910 estudios y se incluyeron 20 artículos de texto completo en inglés y español. Se concluyó que el aprendizaje autodirigido es una opción para que el adulto siga aprendiendo a pesar de sus restricciones y las propuestas mediadas por la tecnología y el internet son variadas en función de cada necesidad.

Self-directed learning is a concrete possibility for adults to learn and/or continue learning, without age being a limitation. It was a systematic review study that included works published between 2014-2023; Scopus, Ebsco and WOS were searched; The findings were organized in Excel and classified according to author/year, title, database, methodology and contribution. The objective was to analyze research on self-directed learning in adult education and identify the proposals that have been applied to date to achieve this goal. The PRISMA methodology was used, registering 910 studies and 20 full-text articles in English and Spanish were included. It was concluded that self-directed learning is an option for adults to continue learning despite their restrictions and the proposals mediated by technology and the internet are varied depending on each need.