Percepciones que tienen los actores académicos de la Carrera de Ciencias de la Educación de la UPEA sobre el concepto y política de descolonización

Abstract

La investigación centra su atención en las percepciones que tienen los actores académicos de la UPEA, carrera Ciencias de la Educación con respecto al concepto y política de descolonización en el Estado Plurinacional, que está relacionada con políticas descolonizadoras que se lleva adelante en Bolivia, por consiguiente la comprensión y la praxis que se realiza en la dinámica social es muy importante, para ello; el objetivo general es aportar una propuesta pedagógica (teoría y práctica de descolonización) en la Carrera Ciencias de la educación de la UPEA. El estudio es también aportar con definiciones teóricas y prácticas de descolonización que vive el Estado Plurinacional como proceso descolonizador a partir de la identificación, descripción y análisis del tema en las percepciones que manifiestan los sujetos investigados en la Carrera Ciencias de la Educación (estudiantes, docentes) formadora de profesionales en educación. Por consiguiente con la descolonización educativa se quiere desarrollar la reorientación en la medida de que se haga la negación, transgresión, reestructuración de las formas coloniales en las relaciones sociales. El estudio se configura en seis capítulos, donde existe el planteamiento del problema con respecto a la descolonización, contexto de referencia, marco metodológico, resultados de la investigación, conclusiones de la investigación y finalmente la propuesta de la investigación. La metodología que ha adoptado es el hermenéutico puesto que se hace las interpretaciones de las definiciones, ideas, palabras clave de las entrevistas realizadas; los resultados que se presentan con relación a la descolonización como concepto y política que está en desarrollo social histórico.