Desarrollo de competencias de proyectos en docentes universitarios

Abstract

En el presente artículo se intenta reflexionar acerca de las competencias docentes que son necesarias para convertir a estos “actores” en configuradores de escenarios de formación profesional prolíficos, mediante el uso de proyectos y las buenas prácticas promovidas por el Project Management Institute – PMI®, de manera que, desde esa posición, sean los promotores de experiencias prácticas que incorporen esos saberes y experiencias colectivas en una nueva cultura de trabajo basada en proyectos. También, se vincula el enfoque por competencias desde la perspectiva del desempeño efectivo y eficiente, y que no dejan de ser el resultado de la recopilación de prácticas desarrolladas por profesionales con elevados niveles de desempeño en todas las industrias y que son abordadas con integralidad mediante el denominado “triángulo del talento” que considera el conjunto de conocimientos técnicos, el liderazgo y análisis de negocios y estrategia. De ahí la importancia de que los docentes desarrollen competencias en Dirección de Proyectos, ya que fortalecerán definitivamente el abordaje de cualquier resultado o producto académico, más allá de la disciplina, con gestos tan básicos y fundamentales que podrían ir desde el definir claramente el “alcance” de cada proyecto hasta una oportuna gestión de plazos o cumplimiento de los tiempos previstos.