Estrategias lúdicas para el aprendizaje de lecto - escritura de niños con deficiencia atencional por hiperactividad en primero de primaria

Abstract

Desde una perspectiva investigativa para la educación la presente investigación, se ajusta a un estudio de caso, de carácter experimental, referido a niños con Déficit de Atención por Hiperactividad (DAH)*. Estudio que busca determinar la efectividad de estrategias lúdicas en los procesos de aprendizaje de la lectura y escritura en este tipo de niños de primaria, de la Unidad Educativa “Juan Francisco Bedregal”, intervención que es llevada en el propio contexto en el que se ha identificado a este tipo de niños sin considerarlo como un niño con problemas mentales o sea discriminado de su grupo de estudio.