Estilos de aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes de inglés, Universidad Nacional Autónoma de Tayacaja 2022

Abstract

El objetivo de la investigación ha sido determinar si existe diferencia en el rendimiento académico de los estudiantes de inglés de la Universidad Nacional Autónoma de Tayacaja Daniel Hernández Morillo (UNAT), Huancavelica, Perú 2022 en función de sus estilos de aprendizaje. Con dicho propósito se tomó una muestra de tamaño 84 (datos de 17 alumnos de Industrias alimentarias, 34 de ingeniería civil y 33 de ingeniería forestal), a los cuales se les aplicó un test para identificar sus estilos de aprendizaje, un examen formal para medir su rendimiento conceptual y procedimental y una rúbrica para medir su rendimiento actitudinal. La media aritmética de estos rendimientos corresponde al rendimiento académico. Como resultado de la investigación ha quedado demostrado que no hay diferencia en el rendimiento conceptual, procedimental, actitudinal ni académico de los estudiantes de inglés de la UNAT en función de sus estilos de aprendizaje con un nivel del 95 % de seguridad.The aim of the research has been to determine whether there is a difference in the academic performance of English students of the National Autonomous University of Tayacaja Daniel Hernandez Morillo (UNAT), Huancavelica, Peru 2022 as a function of their learning styles. With this purpose a sample of size 84 was taken (data from 17 students of Food Industries, 34 of civil engineering and 33 of forestry engineering), to whom a test was applied to identify their learning styles, a formal examination to measure their conceptual and procedural performance and a rubric for measuring their attitudinal performance. The arithmetic mean of these performances corresponds to academic performance. As a result of the research, it has been proven that there is no difference in the conceptual, procedural, attitudinal or academic performance of UNAT English students as a function of their learning styles with a level of 95 % certainty.