Propuesta educativa para la prevención del acoso sexual en estudiantes universitarios/as: diseño de un protocolo de actuación en la carrera de psicología de la Universidad Privada San Fransisco de Asís

Abstract

La presente investigación analiza, interpreta y visibiliza el acoso sexual en contextos universitarios, enfocándose en la Carrera de Psicología de la Universidad Privada San Francisco de Asís. Se identificó este fenómeno como un problema estructural que vulnera derechos fundamentales y humanos, genera un clima hostil de aprendizaje y afecta la integridad física, psicológica y sexual de los estudiantes. Desde el diagnóstico, se evidenció la insuficiencia de políticas efectivas y la falta de protocolos específicos que guíen, orienten y protejan a las víctimas. Se recogió y sistematizaron los datos cualitativos mediante entrevistas y grupos focales con estudiantes, docentes y personal administrativo, lo que me permitió categorizar, triangular y contrastar percepciones y experiencias en torno a la problemática. En el plano teórico, se integraron y compararon avances internacionales y nacionales en materia de protocolos de actuación frente al acoso sexual donde se citaron y aplicaron referentes normativos como la Constitución Política del Estado, la Ley N.º 348, el Código Penal, y fallos internacionales (Brisa de Angulo vs. Bolivia y Guzmán Albarracín vs. Ecuador), que refuerzan la obligación estatal e institucional de garantizar y proteger los derechos de las víctimas. Metodológicamente, se aplicó un enfoque cualitativo, sustentado en el paradigma hermenéutico, que explora y profundiza en los significados atribuidos por la comunidad universitaria. Este proceso revela desconocimiento normativo, temor a denunciar y la ausencia de mecanismos claros de atención y prevención. Como aporte central, fue creado una propuesta educativa para la prevención del acoso sexual a través de un diseño de Protocolo de Actuación Educativo de Prevención, Atención y Protección del Acoso Sexual. Este instrumento establece principios rectores, medidas preventivas, estrategias didácticas y mecanismos de denuncia con enfoque de derechos humanos, género, trauma informado y protección integral en base a la educación. Finalmente, la tesis concluye y recomienda institucionalizar el protocolo en la USFA, capacitar y sensibilizar a toda la comunidad universitaria, y monitorear y evaluar continuamente su aplicación de manera que contribuya a la construcción de un espacio educativo seguro preventivo, equitativo y libre de violencia, fortalezco el rol de la universidad en la defensa de los derechos humanos y aporte un modelo replicable en otras instituciones de educación superior.