Análisis comparativo de los modelos educativos del neoliberalismo y el social comunitario productivo

Abstract

El presente trabajo es un documento que refleja y ofrece información sobre el análisis comparativo educativo del modelo educativo neoliberal ley 1565, frente al modelo educativo ley 070 social comunitario productivo. Los años transcurridos en la historia de Bolivia, a partir del 6 de agosto de 1825 marca el inicio de las transformaciones del territorio nacional. Es a partir de la constitución de 1826, se considera a la Educación, se realizó una reseña histórica descriptiva como antecedente en los diferentes gobiernos y las 17 Constituciones Políticas del Estado que tuvimos en el país. Se identificó el espacio territorial para nuestro trabajo en la ciudad de El Alto distrito 1 de educación en dos centros educativos y recabar información a partir de los docentes de esas unidades educativas. La investigación se basó en rescatar puntos de vista referidos a las fortalezas y debilidades que contiene los dos modelos educativos, de los docentes que prestan servicios en la educación pública regular. Así mismo se identificó las competencias municipales respecto a la educación con la dotación de bienes y servicios establecido en la ley 1551 de participación popular. El producto final mejorar la calidad en los docentes con mayor capacitación rigurosa para la implementación del modelo educativo que por cierto cuenta con diferencias, pero en el fondo tienen objetivos comunes mejorar la educación desde la propia idiosincrasia del habitante boliviano.