Gamificación como estrategia para mejorar la motivación en estudiantes universitarios: Revisión sistemática

dc.contributor.authorLaca Olivos Chang, Luis José Martín
dc.contributor.authorDíaz García, Magaly de Lourdes
dc.contributor.authorPiscoche Botello, César Augusto
dc.coverage.spatialBolivia
dc.date.accessioned2026-03-23T16:22:48Z
dc.date.available2026-03-23T16:22:48Z
dc.date.issued2024
dc.descriptionVol. 8, No. 35
dc.description.abstractEl desafío que enfrenta el sistema educativo actual es introducir enfoques basados en juegos para estimular a mejorar el rendimiento de estudiantes. Se llevó a cabo un análisis exhaustivo sobre la implementación de la gamificación con el objetivo de explorar en detalle cómo la gamificación se empleó para aumentar la motivación en estudiantes universitarios de América Latina-período 2020 a 2023. El estudio se enmarca en un enfoque descriptivo, realizando una revisión sistemática de artículos científicos de revistas indexadas en Scopus y WOS, aplicando fórmulas de búsqueda con conectores boléanos, además los criterios de inclusión: estudios en América Latina del 2020 al 2023 y como criterios de exclusión artículos que no relacionen gamificación con la motivación de universitarios. Se encontraron 1140 artículos, seleccionando 37 artículos que cumplían con los criterios indicados. Los hallazgos revelan que el uso de gamificación como estrategia de enseñanza, logra motivar y mejorar el aprendizaje de estudiantes.es
dc.description.abstractThe challenge facing the current educational system is to introduce game-based approaches to stimulate improved student performance. A comprehensive analysis on the implementation of gamification was carried out with the aim of exploring in detail how gamification was employed to increase motivation in university students in Latin America-period 2020 to 2023. The study is framed in a descriptive approach, performing a systematic review of scientific articles from journals indexed in Scopus and WOS, applying search formulas with Boléan connectors, in addition to the inclusion criteria: studies in Latin America from 2020 to 2023 and as exclusion criteria articles that do not relate gamification with the motivation of university students. A total of 1140 articles were found, selecting 37 articles that met the indicated criteria. The findings reveal that the use of gamification as a teaching strategy can motivate and improve student learning.en
dc.identifier.doi10.33996/revistahorizontes.v8i35.890
dc.identifier.issn2616-7964
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i35.890
dc.identifier.urihttps://andeanlibrary.org/handle/123456789/98125
dc.language.isoes
dc.publisherHorizontes Rev. Inv. Cs. Edu.
dc.relation.ispartofHorizontes Rev. Inv. Cs. Edu.
dc.sourceSciELO Bolivia
dc.subjectGamificación
dc.subjectMotivación
dc.subjectEstudiante
dc.subjectAmérica Latina
dc.subjectEstudiantes universitarios
dc.subjectGamification
dc.subjectMotivation
dc.subjectStudent
dc.subjectLatin America
dc.subjectUniversity students
dc.subjectGamificação
dc.subjectMotivação
dc.subjectEstudante
dc.subjectAmérica Latina
dc.subjectEstudantes universitários
dc.titleGamificación como estrategia para mejorar la motivación en estudiantes universitarios: Revisión sistemática
dc.title.alternativeGamification as a strategy to improve motivation in university students: Systematic review
dc.typeArtículo Científico Publicado

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