AUTODIAGNÓSTICO BASADO EN PRINCIPIOS DE DOCENCIA EFECTIVA: UNA HERRAMIENTA PARA LA MEJORA CONTINUA DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA

Abstract

Con base en el modelo de desarrollo profesoral que la Universidad de los Andes ha diseñado para la mejora continua de la docencia, este taller propuso realizar un ejercicio de autodiagnóstico que parte de principios de docencia efectiva basados en investigación y de sus implicaciones prácticas para la enseñanza y el aprendizaje. A través de este ejercicio, los participantes identificaron fortalezas y áreas de oportunidad de mejora para la labor docente. Participantes de distintos contextos y disciplinas universitarias adquirieron herramientas prácticas que les permitirán orientar mejor sus esfuerzos de formación y autoformación.