La evaluación de la educación superior: Un campo de tensiones

Abstract

El articulo realiza un analisis de las posturas que promueven y rechazan la evaluacion y la acreditacion de las Instituciones de Educacion Superior (IES) y en las cuales la evolucion de las politicas educativas modernizadoras tienen un papel determinante. Se parte de un posicionamiento que estudia el contexto desde un enfoque de tensiones, donde las semejanzas y contradicciones entre estas dos posturas configuran el campo de accion de los actores que intervienen en este fenomeno educativo.