LA DEMOCRATIZACIÓN COMO PRINCIPIO DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA: LA EDUCACIÓN COMO PARTE DE ESTE PROCESO

Abstract

Este artículo aborda la construcción del Estado Plurinacional de Bolivia y la educación como parte de este proceso. Presentamos un panorama histórico de las luchas de resistencia que los pueblos y naciones indígenas libraron por su derecho a la vida, sus derechos territoriales y su demanda de pleno respeto a su diversidad lingüística y cultural en la educación. Como parte de la investigación "La relación público-privada en los países latinoamericanos: Temas y contenido de la propuesta", la metodología empleada fue la misma que en la investigación anterior: educación comparada, análisis de redes y fuentes secundarias en cada país. Con base en el materialismo histórico dialéctico, analizamos la evolución de la realidad, las particularidades de cada país, la construcción de lo público tras largas dictaduras y, simultáneamente, la privatización de la educación. En este texto, presentamos la historia de las luchas de los pueblos indígenas frente a la lógica colonial que caracteriza a América Latina y luego nos centramos en el momento en que el país transitó hacia un Estado Plurinacional donde se garantizan los derechos sociales de todos en sus particularidades. Destacamos la relevancia de la educación como función suprema a través de la cual se instituyó el cambio social, históricamente construido de forma desigual por la división entre zonas urbanas y rurales, que constituía una división racial. Concluimos que Bolivia, en un proceso de correlación de fuerzas, construyó el Estado Plurinacional como materialización de la democratización de la sociedad, y la educación fue parte integral de este proceso.