Particularidades cognitivas asociadas a la representación digital en estudiantes de Arquitectura

Abstract

A la luz de la creciente penetracion de las tecnologias digitales en el ambito universitario, se presenta este estudio que revela las particularidades cognitivas asociadas a la representacion digital en el diseno de estudiantes de arquitectura. La metodologia combina protocolos de diseno y el metodo de la comparacion constante de Glaser y Strauss (1967). Los datos provienen de verbalizaciones retrospectivas y registros de actuacion, producto de un ejercicio de diseno. Los resultados revelan procesos cognitivos emergentes, en comparacion con la teoria, y singularidades relacionadas con las nociones de transformacion, recursividad, visualizacion y visibilizacion en la respuesta cognitiva.