Enseñanza y aprendizaje de la lengua aymara como L2 a los estudiantes de primero “A” y “B” de secundaria de la Unidad Educativa “Gregorio Reynolds” en la ciudad de La Paz

Abstract

La enseñanza de la lengua aymara como segunda lengua (L2) enfrenta varias dificultades, como: responder a las realidades educativas plurilingües del país, formación de docentes preparados, preparación de material educativo, oposición de los padres a la enseñanza de lenguas originarias, gestión institucional y de aula, por nombrar algunas. La presente memoria hace referencia a coadyuvar en la enseñanza de la competencia comunicativa del idioma Aymara como L2 a los estudiantes de primero “A” y “B” de secundaria de la Unidad Educativa “Gregorio Reynolds” en la ciudad de La Paz; donde, se ha implementado estrategias didácticas con el objetivo de fomentar y mejorar la enseñanza y el aprendizaje en cuanto a la comunicación del idioma aymara se refiere. En la Unidad Educativa, la enseñanza del aymara se imparte desde cuarto de primaria hasta tercero de secundaria, en turno mañana, se divide en tres trimestres. La materia aymara está en materias técnicas. La enseñanza del aymara a los adolescentes se centra en desarrollar la competencia comunicativa del idioma como L2, así como la praxis comunicativa, que implica la educación y el diálogo. Para lograr esto, se utiliza el texto "aymar arut yatiqapxañäni mayïr t'aqa" de Radio San Gabriel, asignado para primero “A” y “B” de secundaria. El método de enseñanza es comunicativo, y se desarrolla cada lección del texto a través de conversaciones y diálogos entre dos o más estudiantes, utilizando objetos de miniatura para motivar el aprendizaje del idioma aymara. De esta manera, los estudiantes pueden leer, escribir y pronunciar palabras léxicas relacionadas con el grafema aprendido. Finalmente, a través de la enseñanza de la competencia comunicativa del idioma aymara, los estudiantes pueden construir oraciones de manera reflexiva y crítica. Una vez concluida la lección del libro, se pasa a diálogos para evaluar cada lección, lo que consiste en una evaluación individual de dos o más estudiantes. Las notas se entregan de manera individual para el estudiante cada trimestre.