Inteligencia emocional, competencias comunicativas y el desempeño docente en instituciones educativas penitenciarias Tacna

Abstract

Este estudio presenta una metodología de enfoque cuantitativo, tipo básica, diseño descriptivo correlacional, donde se investigó la relación entre inteligencia emocional, competencias comunicativas y el desempeño docente en Instituciones Educativas Penitenciarias. Utilizando análisis inferenciales, se encontró una correlación significativa entre inteligencia emocional (r = 0.735) y competencias comunicativas (r = 0.943) con el desempeño docente, con una significancia estadística de p < 0.001. Los resultados destacan la importancia de fortalecer estos atributos para mejorar la calidad educativa en contextos penitenciarios, alineándose con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (Educación de calidad). En donde se concluye la necesidad de implementar programas que fomenten el desarrollo de inteligencia emocional y competencias comunicativas entre los docentes como parte integral de su formación profesional.

This study presents a quantitative approach methodology, basic type, descriptive correlational design, where the relationship between emotional intelligence, communication skills and teaching performance in Penitentiary Educational Institutions was investigated. Using inferential analysis, a significant correlation was found between emotional intelligence (r = 0.735) and communication skills (r = 0.943) with teaching performance, with a statistical significance of p < 0.001. The results highlight the importance of strengthening these attributes to improve educational quality in penitentiary contexts, aligning with Sustainable Development Goal 4 (Quality Education). Where the need to implement programs that promote the development of emotional intelligence and communication skills among teachers as an integral part of their professional training is concluded.