Propuesta de estrategia didáctica para fortalecer los conocimientos y la preparación ante sismos en estudiantes de enfermería

Abstract

La presente investigación enfocada en el desarrollo de una estrategia didáctica innovadora para fortalecer los conocimientos y la preparación ante sismos en estudiantes de enfermería de Aiquile, Cochabamba, región considerada de alto riesgo sísmico con aceleraciones entre 16-24% de la gravedad. La relevancia del estudio se justifica por la historia sísmica como el terremoto de 1998 (magnitud 6.8 Mw) que dejó 85 víctimas mortales y destruyó la mayoría de viviendas de adobe, evidenciando la necesidad crítica de profesionales de enfermería capacitados para emergencias sísmicas. El cuestionario diagnóstico aplicado a 70 estudiantes reveló carencias formativas significativas solo el 16% conocía protocolos básicos de seguridad, apenas el 10% había participado en simulacros recientemente, y la mayoría manifestaba baja confianza (64.3%) y emociones negativas (95.7%) ante posibles sismos. Estos hallazgos confirman la insuficiencia de los enfoques educativos tradicionales en gestión de riesgos. La estrategia didáctica propuesta en esta investigación se basa en el modelo de formación por competencias que integra cinco técnicas didácticas: seminarios con expertos, sociodramas, juegos de roles, simulacros y planes familiares de emergencia, integrando dimensiones cognitivas, procedimentales y actitudinales. La validación de la estrategia se realizó mediante el método Delphi, con la participación de expertos en sismología, enfermería y gestión de riesgos, quienes confirmaron su pertinencia, coherencia y aplicabilidad. La factibilidad técnica, financiera y organizacional de la propuesta es alta, dada la disponibilidad de recursos y la voluntad institucional. El objetivo es lograr una formación integral que combine conocimientos teóricos, habilidades prácticas y actitudes proactivas para responder de manera efectiva ante emergencias sísmicas. A pesar del progreso, persisten desafíos significativos, como la incorporación de la estrategia didáctica en los planes de estudio de enfermería para garantizar una implementación efectiva y sostenible. Además, de establecer un programa periódico de capacitaciones que incluya un calendario anual con dos talleres de actualización técnica y un simulacro obligatorio. Esta investigación constituye un aporte significativo para la formación de profesionales de enfermería en zonas sísmicas. Los resultados de este estudio generarán un impacto trasformador tanto en la formación de los estudiantes de enfermería como en la construcción de comunidades más resilientes ante futuros eventos sísmicos en la región.