Programa de inteligencia emocional para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de 4to de secundaria de la Unidad Educativa Privada Principe de Luz

Abstract

La presente investigación tuvo como principal asunto de elaborar un Programa de Inteligencia Emocional para mejorar el Proceso de Enseñanza – Aprendizaje del inglés en estudiantes de 4to de secundaria de la Unidad Educativa Privada Príncipe de Luz, gestión 2017, para ello se contó con dos grupos, uno experimental y otra de control para lo cual se contempló dos fases: la primera fue valorativa, y la segunda fase fue diagnostica y propositiva. En la primera fase, valorativa, se realizó dos cuestionarios; el primer pre - test se aplicó a estudiantes de 4to de secundaria, tanto al grupo experimental como de control para saber el nivel de Inteligencia Emocional que tenían. El segundo pre - test fuer para valorar el nivel de inglés en el que se encontraban. Estos cuestionarios tenían la finalidad de diagnosticar su emoción y nivel de inglés de ambos, para poder implementar la propuesta de un Programa de Inteligencia Emocional para mejorar el Proceso de Enseñanza – Aprendizaje del inglés en esos estudiantes para poder replicarlos después en otras materias. Finalmente, la recopilación y el análisis de los resultados nos permitieron crear actividades para mejorar a través de la Inteligencia Emocional su proceso de Enseñanza – Aprendizaje del idioma inglés. La segunda fase implementar la propuesta bajo el Programa de Inteligencia Emocional; el autor que se usó fue Mayer y Salovey, quienes desarrollaron 4 habilidades emocionales, como percepción, facilitación, comprensión y regulación emocional, estas habilidades nos ayudaron a crear actividades en inglés en las 4 habilidades lingüísticas como hablar, escribir, escuchar y leer para que los estudiantes a través de ella puedan identificar sus emociones, las causas y proponer las posibles soluciones a sus emociones positivas y negativas. Una vez implementada esta propuesta en la clase, se les volvió a tomar un post test a ambos grupos para verificar su veracidad y autenticidad del Programa. Dando como resultado, la eficacia de implementar un Programa basado en la Inteligencia Emocional para mejorar el nivel de inglés en los estudiantes de 4 to de secundaria lo descrito hasta acá muestra el interés académico y analítico de la presente investigación por educar a nuestros estudiantes no solo en su inteligencia cognitivo sino en su inteligencia emocional también.