Estrategias de Estimulación Cognitiva para Fortalecer la Atención Selectiva y la Concentración en Niños en Situación de Movilidad Humana

Abstract

Introducción. La atención es una función cognitiva esencial en el proceso de aprendizaje infantil, en la adquisición de contenidos sistemáticos como asistemáticos. En el contexto escolar, su desarrollo resulta determinante para el rendimiento académico, especialmente en niños que enfrentan condiciones de vulnerabilidad como la movilidad humana. Objetivo. Mejorar la atención selectiva y la concentración en niños migrantes mediante la aplicación de estrategias de estimulación cognitiva adaptadas a sus necesidades. Metodología. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño longitudinal y corte transversal. Participaron 24 niños en situación de movilidad humana, quienes fueron evaluados mediante el test d2 antes y después de la intervención. Resultados. El pretest evidenció un nivel medio de atención y concentración, con puntuaciones bajas en eficacia atencional (TOT = 214), concentración (CON = 78.5) y consistencia (VAR = 7.79). Tras la implementación de sesiones de estimulación cognitiva, se observaron mejoras significativas en todos los indicadores. En el postest, el índice de concentración (CON) alcanzó una media de 131, reflejando alta eficacia en las tareas, mientras que el índice de variación (VAR) se elevó a 12.4, indicando mayor estabilidad y motivación, confirmando la efectividad de las estrategias aplicadas. Conclusión. La intervención permitió mejorar su velocidad de procesamiento y desempeño académico. Se reafirma la necesidad de diseñar propuestas educativas contextualizadas que respondan a las características cognitivas y emocionales de esta población vulnerable.