Diseño instruccional híbrido para la enseñanza del diseño arquitectónico con ADDIE y principios de Merrill

Abstract

La integración actualizada del modelo ADDIE con los principios de Merrill constituye un marco renovado para el diseño de experiencias de aprendizaje híbridas efectivas y centradas en la resolución de problemas auténticos. En consecuencia, el del artículo fue analizar críticamente los resultados de esta implementación de un modelo de diseño instruccional híbrido fundamentado en la integración de los marcos ADDIE y Merrill para la enseñanza de arquitectura en educación superior. Esta investigación se configuró como un estudio de caso único de carácter cualitativo, interpretativo y hermenéutico. El estudio se desarrolló en el Taller de Diseño Arquitectónico V de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Técnica de Oruro (UTO-FAU). La aplicación del modelo AD-DIE enriquecido con los principios de Merrill, implementado durante 16 semanas con 28 estudiantes, mostró mejoras sustanciales en competencias clave. Las rúbricas evaluaron cinco dimensiones, destacando un 71% de mejora en Presentación y Comunicación (media 3.1), 64% en Argumentación Conceptual y 61% en Coherencia Programática. La Resolución Espacial e Innovación registraron avances moderados. La integración metodológica del modelo ADDIE con los principios de instrucción de Merrill demuestra ser un marco pedagógico efectivo para transformar la enseñanza del diseño arquitectónico en entornos híbridos.