Los diseños curriculares universitarios como políticas públicas para el desarrollo humano de las comunidades locales

Abstract

Los diseños curriculares universitarios desempeñan un papel fundamental en la formación de individuos capaces de contribuir al desarrollo humano de las comunidades locales. Estos diseños no solo definen qué se enseña en las instituciones educativas, sino que también, tienen el potencial de influir en la dirección y el enfoque de las políticas públicas destinadas a promover el desarrollo humano sostenible. En este artículo, se explora cómo los diseños curriculares universitarios pueden ser concebidos y ejecutados como políticas públicas efectivas para el desarrollo humano de las comunidades locales, examinando ejemplos, investigaciones y teorías relevantes en el campo. A modo de conclusión, se propone un instrumento de análisis basado en el enfoque de capacidades que una vez aplicado por las instituciones de educación superior ofrecerá información útil para orientar los perfiles profesionales de los graduados de acuerdo con las características del enfoque de capacidades.

University curricular designs play a fundamental role in training individuals capable of contributing to the human development of local communities. These designs not only define what is taught in educational institutions but also have the potential to influence the direction and focus of public policies aimed at promoting sustainable human development. This article explores how university curricular designs can be conceived and executed as effective public policies for the human development of local communities, examining relevant examples, research, and theories in the field. In conclusion, an analysis tool based on the capabilities approach is proposed that, once applied by higher education institutions, will offer helpful information to guide the professional profiles of graduates following the characteristics of the capabilities approach