Guía didáctica de lectura comprensiva

Abstract

El presente artículo destaca el modelo educativo socio-comunitario productivo destinado como una propuesta para transformar la realidad y fortalecer las capacidades de razonamiento de la lectura comprensiva en estudiantes del 4° grado. La investigación fue desarrollada en el marco del método holístico y dialéctico, métodos teóricos y empíricos. Los resultados analizados en el proceso didáctico, pedagógico, mostraron que el 81 % presentan deficiencias en el rendimiento de sus capacidades lectoras comprensivas. Se determina que, el proceso de enseñanza y aprendizaje del 4° grado de escolaridad se caracteriza por niveles de desarrollo en el rendimiento de las habilidades lectoras, en el desarrollo de las capacidades y habilidades cognitivos en el marco de la propuesta educativa del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.This article highlights the productive socio-community educational model intended as a proposal to transform reality and strengthen reasoning skills for comprehensive reading in 4th grade students. The research was developed within the framework of the holistic and dialectical method, theoretical and empirical methods. The results analyzed in the didactic and pedagogical process showed that 81% present deficiencies in the performance of their comprehensive reading skills. It is determined that the teaching and learning process of the 4th grade of schooling is characterized by levéis of development in the performance of reading skills, in the development of cognitive abilities and skills within the framework of the educational proposal of the Socio-Community Educational Model Productive.