Kahoot y aprendizaje en estudiantes de la asignatura instalaciones eléctricas. carrera de Electromecánica Universidad Mayor de San Andrés 2020

Abstract

La investigación busca evaluar cómo el uso de la plataforma tecnológica Kahoot puede mejorar el aprendizaje de los estudiantes en dicha asignatura. El trabajo se centra en responder la pregunta: "¿Cuál es la incidencia del Kahoot como recurso didáctico tecnológico en el aprendizaje de los estudiantes?". La tesis presenta un marco teórico que aborda el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación, la gamificación y su impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La gamificación, representada por el uso de Kahoot, se estudia como una estrategia para incrementar el compromiso, motivación y participación de los estudiantes. El diseño metodológico es de enfoque cuantitativo y sigue un tipo explicativo, utilizando un grupo experimental y uno de control. A través de pretests y postests, se mide el impacto de Kahoot en el aprendizaje de conceptos técnicos en instalaciones eléctricas. El grupo experimental, que usa Kahoot, muestra un incremento significativo en los resultados de aprendizaje comparado con el grupo de control. Las conclusiones confirman que la incorporación de Kahoot mejora el aprendizaje de los estudiantes y se recomienda su uso en otras asignaturas técnicas.