Impacto Transformador de la Inteligencia Artificial en la Enseñanza y el Aprendizaje en el Nivel Universitario. Un Estudio Realizado en la Universidad Técnica de Oruro

Abstract

La inteligencia artificial (IA), protagonista de la cuarta revolución industrial, transforma de manera significativa diversos ámbitos, incluyendo los procesos educativos. Este artículo analiza su incidencia como agente transformador en la enseñanza y el aprendizaje, tomando como caso de estudio la Carrera de Ciencias de la Comunicación Social de la Universidad Técnica de Oruro. Se empleó un enfoque mixto, combinando técnicas cualitativas y cuantitativas; se aplicaron encuestas y entrevistas semiestructuradas a 11 estudiantes y 5 docentes seleccionados mediante un muestreo intencional no probabilístico, todos con experiencia en el uso de herramientas de IA. Los resultados muestran que la inteligencia artificial se percibe como una herramienta innovadora y esencial para facilitar tareas académicas, fortalecer habilidades tecnológicas y optimizar la interacción entre docentes y estudiantes. Sin embargo, también se identifican riesgos como la dependencia excesiva y la posible afectación del pensamiento crítico y creativo. Los participantes coinciden en que la IA no sustituye al rol docente, sino que lo complementa, subrayando la importancia de un uso responsable y guiado que potencie el aprendizaje sin debilitar capacidades reflexivas. El estudio concluye que la incorporación de la IA debe formar parte de políticas educativas que promuevan la formación ética, el pensamiento crítico y la creatividad, asegurando que el avance tecnológico sea un recurso pedagógico y no un fin en sí mismo. Estos hallazgos permiten reflexionar sobre los retos y oportunidades que plantea la inteligencia artificial, destacando su potencial para transformar la educación y construir entornos de aprendizaje más inclusivos y dinámicos.